北师大版九年级历史下册第二单元第4课　十月革命与苏联社会主义建设 教案

九年级历史下册第4课　十月革命与苏联社会主义建设 【目标解读】 【课程标准】 通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。 从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。 【教学目标】 知识与能力 了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景、梳理事件的经过，认识其对俄国和世界的历史意义；掌握列宁时期实行的新经济政策和苏联的成立；知道苏联在20世纪二三十年代启动了工业化进程，走上了现代化之路；概述20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就；分析斯大林模式，思考其存在的利弊。 过程与方法 引导学生欣赏历史图片、文史资料，讲述典型历史事件经过、问题探究等方法，激发学生学习兴趣，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法；引导学生广泛地搜集资料，全面了解苏联社会主义建设的重大成就；通过阅读历史资料、数据图表，培养学生从历史材料中获取有效信息的能力；通过分析苏联社会主义建设过程中经济、政治方面的特点，讨论斯大林模式的利弊，客观地评价斯大林。 情感态度 与价值观 通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，使学生认识到十月革命的胜利迎来了新时代的曙光；引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用；通过介绍新经济政策的实施，让学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展；通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，让学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的；通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中国现代史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。 【重点难点】 重点：1.十月革命的原因与历史意义。 2.新经济政策； 3.苏联社会主义建设的成就。 难点：1.对二月革命后两个政权并存局面的理解。 2.如何正确评价斯大林模式。 【教学过程】 【导入新课】 上面两幅漫画反映了列宁和斯大林对苏联社会主义建设道路的探索。对此，我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师邓小平曾说过：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”那么，社会主义究竟应该走怎样的建设道路？列宁的新经济政策和斯大林模式哪一个更适合苏联国情呢？那就让我们结合苏联对社会主义道路的探索，作一个比较和鉴别吧！ 【新课探究】 目标导学一.彼得格勒武装起义 1.二月革命 (1)革命前的形势 ①图片研读 ②史料研读 材料一　第一次世界大战前夕，各主要国家工业总产值所占比例 材料二　因大量劳动力投入第一次世界大战，全国播种面积较之1909年下降85%，食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。1916年，仍有20万士兵没有武器，到1917年3月，俄国约150万人死于战争，四百多万人伤残。1914年经济罢工达1 370次，政治罢工达1 034次，参加者近10万人。 国家外债从1913年的88亿卢布增加到500亿卢布。 ③问题探究 第一次世界大战给俄国带来了什么影响？ 答案提示：第一次世界大战将俄国推向了全面崩溃的边缘。加剧了俄国本来就很尖锐的社会矛盾，使人民陷入更为深重的苦难之中，国内矛盾空前激化。人民反战争、反饥饿、反专制的革命潮流冲击着沙皇专制统治，革命时机成熟。 (2)结果 ①图片研读 ②问题探究 二月革命最大的成果是什么？ 答案提示：推翻了沙皇专制制度，结束了罗曼诺夫王朝三百多年的统治。 2.十月革命 (1)革命前的形势 ①图片研读 ②史料研读 材料一　列宁指出，革命的根本问题是政权问题。现在政权已由沙皇贵族阶级转到资产阶级手里，因此，资产阶级民主革命已完成。“俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡”，布尔什维克党的任务是“使政权转到无产阶级和贫苦农民手中”。 ——列宁《论无产阶级在这次革命中的任务》 材料二　1917年7月17日以后，临时政府实行恐怖政策，宣布彼得格勒戒严，下令通缉列宁。8月8日，布尔什维克党在彼得格勒召开第六次代表大会，会议确定了武装起义的方针。 ③问题探究 十月革命是在什么背景下爆发的？ 答案提示：第一，二月革命后，工兵苏维埃与资产阶级临时政府并存。资产阶级临时政府掌权，承袭沙皇政府的反人民政策，继续进行帝国主义战争，并力图扑灭国内的革命火焰。制造七月流血事件，大肆逮捕和杀害革命群众和布尔什维克党人，激化了国内矛盾。革命运动席卷整个俄国，革命时机成熟。 第二，列宁为俄国革命指明了方向。确立了推翻资产阶级临时政府，进行社会主义革命的方向，并号召人民要把革命进行到底。 (2)经过 ①图片研读 ②问题探究 俄