北师大版九年级历史下册第4课 十月革命与苏联社会主义建设课件+教学设计 (共25张PPT2份打包)

第4课 十月革命与苏联社会主义建设教学设计 教材分析 十月革命是本课的重点内容，通过学习十月革命的大致背景、过程及结果，理解十月革命的意义。同时，这一课内容以列宁的经历贯穿，所以可以设计师生互动活动，教师在灵活运用书本的材料的基础上，补充介绍相应的材料，引导学生进行分析，提高学生的历史思维能力。 教学过程 承上一课目的过渡 教师呈现高尔基的照片以及《海燕》的诗歌： 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕， 在怒吼的大海上， 在闪电中间， 高傲地飞翔； 这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 让学生阅读并感受其中蕴含的感情，并以此引起学生的兴趣：为什么会爆发十月革命？十月革命爆发的历史背景是什么？通过创设问题情境来引发学生的学习兴趣。 这一子目的教学可以进行讲授法、自主学习的方法，此处在教师引导的基础上，请学生观看大量历史图片与资料，从而让学生理解十月革命爆发的背景。 设计意图：通过预设问题和设计活动，牵引学生的认知，让学生在自主学习的基础上，通过师生的互动来促进学生理解所学的内容。 环节一：二月革命 教师出示图片：沙皇专制制度的结束。简要介绍二月革命的大致过程，引导学生观察图片，总结二月革命的历史意义，并思考当时出现的复杂情况，布尔什维克党该如何处理？ 设计意图：用“沙皇专制制度的结束”一图，学生直观感受二月革命的结果同时，也激发学生对革命的意义及其局限性的探索欲望。 最终引出图片：列宁回到彼得格勒，并提出问题 “列宁为什么要回到彼得格勒，他回来又做了什么呢？” 环节二：阿芙乐尔巡洋舰的炮声 教师出示图片，展示十月革命的“功臣”阿芙乐尔号巡洋舰，之后展示11月7日晚9点，向东宫发起总攻的照片。向学生讲解十月革命胜利的结果，让学生了解十月革命战斗的大致情况。 设计意图：加深对十月革命过程的了解。 环节三：十月革命的历史意义 教师出示图片：全俄苏维埃第二次代表大会上列宁宣布苏维埃政权成立。教师引导学生看图片来思考。并提出问题：你认为十月革命有何重要的成果？又有什么重要的历史意义？ 学生讨论、回答，小组间相互补充，得出结论：十月革命建立了苏维埃政府。 教师在此基础上对十月革命的结果和意义进行详细讲解。最后对二月革命和十月革命进行比较。 设计意图：本部分是后面突破难点的必要知识准备。学生通过俄国十月革命的结果和意义的理解，培养其辩证分析的历史思维能力。 布置课后活动任务： 请学生以小组为单位，查阅十月革命与中国的相关资料，说说十月革命给中国带来了什么影响。 设计意图：查阅资料、通过班级活动的形式解决实际问题，实际上要求学生在初步理解十月革命的意义的基础上，史论与史料相结合，目的在于帮助学生初步学会运用历史资料对历史进行论证、分析和评价的目标，同时培养学生初步的历史学素养。 本课目小结 第一次世界大战后期，俄国已经是疲惫不堪，当时的俄国人民迫切寻求拯救国家的出路，于是，革命爆发了。 1 $$ 第二单元 动荡与变革的时代 还记得这首诗吗？ ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕， 在怒吼的大海上， 在闪电中间， 高傲地飞翔； 这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 革命前的俄国形势 1.专制的沙皇等级制度。 2.农业大国，工业基础薄弱。 3.无产阶级力量逐步壮大。 4.列宁为首的布尔什维克党在工人士 兵中影响巨大。 5.第一次世界大战的毁灭性影响。 第一次世界大战给俄国带来了什么？ 1.全国男丁一半，约1500万人入伍。 2.战场上接连失利，丧失波兰、立陶宛的 大片土地，伤亡数百万人。 3.农田荒芜，企业倒闭，经济几乎崩溃。 国家外债从1913年的88亿增加到500亿卢布。 彼得格勒武装起义 二月革命 1. 二月革命后，在俄国形成了两个政权并存的特殊局面。 2. 针对两个政权并存的复杂情况，列宁向布尔什维克党提出了什么样的任务呢？ 1917年4月16日夜晚，列宁从瑞士经过 德国回到彼得格勒。这幅图描绘的就是列 宁回到彼得格勒，成千上万的工人和士兵， 集合在火车站前面的广场上，热烈欢迎领袖归来的场面。 1917年11月7日晚上，根据革命军事委员会的命令，停泊在涅瓦河畔的“阿芙乐尔号”巡洋舰用没有装上炮弹头的炮弹，发出了三声响亮的炮声，攻打冬宫的战斗开始了。 1917年11月7日晚9点，向冬宫发起了总攻。 十月革命的胜利 1917年11月7日，布尔什维克党领导了彼得格勒的武装起义，占领了战略要点，攻克了冬宫，推翻了资产阶级的临时政府，成立了以列宁为首的世界第一个苏维埃政府——人民委员会。世界上第一个社会主义国家诞生。 全俄苏维埃第二次代表大会上列宁宣布苏维埃政权成立。 十月革命胜利的历史意义