苏教版语文九年级上册——6 生命与和平相爱（课件29张+教案）

生命与和平相爱 苏教版 九年级下 导入新知 同学们，你了解犹太民族吗？ 导入新知 介绍犹太民族 犹太人，又称犹太民族，属闪米特人，人种为欧罗巴人种闪米特-含米特亚种，是广泛分布于世界各国的一个民族。根据有关犹太人组织的统计，2007年全球犹太人总数约在1600万人左右，其中540万人定居在以色列，530万人居住在美国，其余则散居在世界各地。以色列是世界上唯一一个以犹太人为主体民族的国家。 犹太人是全世界平均智商最高的种族， 平均智商高达125以上。 那么，犹太人究竟是怎样的人，这个民族究竟是什么样的民族，这节课我们就来学习一篇散文，了解犹太人，走近犹太民族。  新知讲解 作者名片 铁凝，当代女作家，中国作家协会主席。1957年9月生于北京，自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。短篇小说《哦，香雪》获全国优秀短篇小说奖，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，《麦秸垛》获《中篇小说选刊》优秀作品奖。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》。 铁 凝 新知讲解 煞（shà）有介事　   杀戮（lù）　    纳粹（cuì）　   锲(qiè)而不舍  兴致盎(ànɡ)然　    深谙(ān)　       娴(xián)熟　    侃侃(kǎn)而谈 重点读音 读一读 新知讲解 理解词语 煞有介事： 锲而不舍： 娴熟： 流离失所： 一丝不苟： 像真有这么回事似的。 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有 恒心，有毅力。 熟练。 到处流浪，没有安身的地方。 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 新知讲解 阅读课文，概括文章内容。 课文主要描述了犹太青年戴维突出的语言才能，以及对其才能产生的根源的探究。 新知讲解 给课文划分部分，概括各部分的意思。 （1）写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造，引出戴维其人。 第一部分 第二部分 第三部分 （2—5）介绍戴维的语言才能和其他多方面的才能。 （6—11）探寻戴维才能形成的根源。 第四部分 （12—14）继续叙述对戴维的了解，抒发自己的感受。 新知讲解 疑难探究 戴维这个人是怎样引出的? 好处是什么? 开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”。同时，把犹太民族被杀戮的历史与生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。 新知讲解 ① ⑤ 阅读能力之高 普通话自然、流利、准确、自如； 掌握多种语言； 戴维在语言方面有哪些成就？ 参加中文水准考试获佳绩； ④ ② ③ ⑥ 从事翻译工作深受好评； 在《北京晚报》开设专栏。 新知讲解 运用什么方法来表现其才能的？ （1） （2） （3） 写时间之短—衬托。 与中国标准播音员比较—对比、衬托。 三次渲染考试难度—衬托汉语水平达到的程度。 句段品析 新知讲解 分析课文的第四部分： 戴维小说结尾：“后来一切都好”， 他为什么这样结尾？ 结尾引用戴维小说中的话有什么作用？ 体现了他的善良，表达了他对和平美好生活的向往之情。 与前面呼应，突出文章中心。 新知讲解 “无论是一个儿童，还是一个总统。”这个句子有什么表达作用？ 强调追求美好生活是全人类的共同愿望。 新知讲解 戴维中文口语和阅读获得优异成就的目的是什么？ 郑重了解和理解中华民族。 在戴维读过书的小学里，校长办公室门前一块平坦的石板地面下边，埋着戴维12岁小学毕业时写下的愿望。你能根据课文内容猜想出戴维写下的会是什么样的“愿望”吗？ 把生命献给和平事业，为民族立于不败之地而工作。 想一想 新知讲解 怎样理解“当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱。我们每个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都有可能发生。“这句话？ 所有的人都能追求和平，为之而努力，和平会实现，一切美好的东西都会出现。 新知讲解 最后一段，连用五个问句，构成了什么修辞？这样写的作用是什么？ 作者连用５个问句构成排比的修辞。向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。 新知讲解 ①竭力维护犹太民族的文化精髓和民族精神。 ②社会教育，家庭背景， 成长历程。 ③从小对和平的愿望与对人类生存“近乎警觉的关切” 戴 维 的 优