苏教版（2016）语文七上5.22《宇宙里有些什么》教学设计

《宇宙里有些什么》教学设计 教学目标 1．了解宇宙的物质组成和特征。 2．学习由近及远、由已知到未知的说明顺序及多种说明方法的综合运用。 3．品味准确生动的说明语言。 教学重点：打比方、列数字、作比较，分类别等说明方法。教学重难点： 教学难点：准确生动的语言。教学时间： 知识链接 1、说明文基本知识 　 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 　　注意：客观性；没有虚构成分；没有作者的主观情感。 　　2、根据说明对象的不同，说明文可以分为两类：事物说明文和事理说明文。 　　事物说明文：说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。。 　　事理说明文：事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 　　因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神 3、说明顺序。 说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 所谓时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。 空间顺序也是说明文写作中常见的一种顺序。它是指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。 逻辑顺序，即按照事物、事理的内在逻辑关系来说明的一种顺序。它具体体现在以下几个方面：1.由概括到具体；2.由主要到次要；3.从原因到结果；4.从整体到部分；5.从特点到用途；6.由个别到一般；7.由具体到抽象等。 4、多种说明方法的综合运用。　　 a、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 b、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 c、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 d、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 e、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 f、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 g、下定义：用简明科学的