人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 说课稿

《我们的情感世界》说课 　　一、教学内容的分析 　　第五课第一框“我们的情感世界”分为二目：“丰富的情感”“情感的作用”，第一目包含三层意思：第一层是通过分享生活中的情感体验，体会情感的丰富性；第二层是情绪与情感的联系和区别；第三层是情感分类，感受情感的复杂性。第二目包含两层意思：第一层通过探究分享活动知道情感是人最基本的精神需求，对人有驱动作用；第二层是客观全面了解情感，能用发展的眼光看待自己的成长。 　　二、学情分析 　　通过第四课《揭开情绪的面纱》的学习，学生已经了解了情绪的基本知识以及掌握了一些具体的调节与管理情绪的方法。情绪是短暂的、不稳定的，初中学生神经系统的兴奋度高，敏感性较强，容易激动，遇到困难时容易产生强烈的反抗情绪。而学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源。他们重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，影响着学生的自我认知，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。 　　三、教学目标的确立 　　●情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积 　　极、乐观的生活态度。关注自己的情感，形成通过情感积累涵养情怀、陶冶情操的意识。 　　●能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 　　●知识目标：知道情绪与情感的联系与区别。了解情感对于个人成长的价值。 　　四、重难点分析 　　教学重点：情感的丰富性以及情感的作用。 　　教学难点：情感的作用。 　　五、教学设计过程 　　根据教材内容，循序渐进地开展教学过程。先感受情感的丰富性与复杂性，再通过一系列情境体会情感对于个人的作用，最后通过活动和阅读向他人表达自己的情感世及了解他人的情感世界。 　　（一）复习导入 　　《我们的情感世界》属于第二单元第五课内容，在这之前学生已经学习并了解了关于情绪等相关知识，情感与情绪有区别又有联系，需要给学生搭设台阶，由情绪直接切入到情感，一方面唤起学生对旧知识的回忆与应用，另一方面为本课做铺垫。 　　（二）丰富的情感 　　对比刚才的情境，引导学生回忆自己对母亲手的感觉并结合自身实际谈真实感受。不仅能够让学生学会表达对母亲的情感，而且可以分辨情感与情绪的不同，即情绪是由个别事件引起的暂时的直观的心里反应，而情感则是对某些人或事物相对稳定的倾