人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 说课稿

《憧憬美好集体》说课 　　教材的地位和作用 　　本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，又与八年级开启社会生活的学习内容相关联。 　　教学目标 　　情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识；体会集体的力量。 　　能力目标：掌握与人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。 　　知识目标：掌握美好集体的特征；知道美好集体的作用；知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。 　　教学内容分析 　　本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体具备的特征，引导学生回忆集体生活中的共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标做出具体指导。 　　教学重难点分析 　　教学重点：理解和掌握美好集体的特征。 　　教学难点：理解美好集体的作用和特征。 　　学情分析 　　青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。 　　教学环节 　　本课分为两个目题展开教学，即共同的愿景和良好的氛围。 　　“共同的愿景”主要利用教材“运用你的经验”栏目展开，引导学生归纳美好集体的特征，认识个人与集体的辩证关系。 　　“良好的氛围”本课学习的重点，通过多个班级故事展开，生动地推进学习进程。 　　“运用你的经验”引导学生思考两个问题：现在这个集体最大的优点是什么?你憧憬的美好集体还有哪些特征? 　　学生通过交流各自想法与期待，达成一些共识，引出“愿景”这个概念。 　　这个环节设计了“奖状的故事”活动，将教学内容与学生的生活实际结合在一起。 　　“良好的氛围”这个环节设计了根据真实情景改编的一系列班级故事，贴近学生的生活，便于学生理解，更有利于学生反思自己的班级现状。 　　“