人教版《道德与法治》七年级下册 6.2 集体生活成就我 说课稿

《集体生活成就我》说课 　　教材的地位和作用 　　本课时教学内容是在原有认知基础上的再次提升。通过前面的学习，学生对“我”与“集体”有了进一步的了解与把握，在此基础上，需要更深入探究和思考个人成长与集体成长之间的关系。教材这部分内容，对学生的成长具有现实的指导意义。 　　教材强调要在各种关系的互动中促成学生自我意识的发展，强调在集体生活中不断认识和完善自我，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。 　　教学目标分析 　　情感、态度和价值观目标：培养学生热爱集体的情感，能够自觉融入集体。能以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。 　　能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 　　知识目标：知道集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。 　　教学内容分析 　　本框题内容所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。 　　本框有两个目题，“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。第一个目题包含两层含义，其一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；其二是集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。第二个目题包含三层含义，其一是集体生活为个性发展搭建平台；其二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；其三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。 　　教学重难点分析 　　教学重点：集体生活的作用，在集体中发展自己的个性的方向。 　　教学难点：辩证地认识个人与集体的关系。 　　学情分析 　　青春期的孩子，注重对个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点；在表达个性的同时，应该照顾到集体内其他成员的利益与感受，这样才能更多的被集体成员接纳与认可。学生在一个集体中，不仅可以互相学习，还能学会处理人际关系的能力。 　　初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识及其发展又是学生人格养成的重要基础。七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，正确处理与同学之间的关系，正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一种积极的态度。 　　教学环节 　　本课时教学环节主要分为三个部分：涵养品格、发展个性和总