人教部编版七年级语文上册 第20课《天上的街市》（27张PPT+音频朗读 ）

人教部编版 七年级上 天上的街市 新知导入 同学们，晴朗的夜空，群星璀璨，当我们仰望星空时，你想到了什么呢？ 傍晚，华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你又想到了些什么呢？ 今天，让我们走进作家郭沫若的笔下，一同去领略“天上的街市”的风采吧！　　 学习目标 1.能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 2. 通过学习理解诗歌深刻的思想内容。 3. 理解联想和想像的作用，体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 定然 不甚 缥缈 shèn Piāo miǎo 也作“飘渺”。形容隐隐约约，若有若无。 必定。 很，极。 检查预习 识 记 字 词 走近作者 郭沫若简介 名：郭开贞，号尚武，笔名沫若 时：（1892 — 1978） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》等； 话 剧《屈原》、 《棠棣之花》、《蔡文姬》、《武则天》等。 评：诗人、学者（诗人、剧作家、历史 学家、考古学家、古文字学家、社会活动家 ） 背景透视 1921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在这种情况下，写下了《天上的街市》。 * 天上的街市 整体感知 朗读课文 朗读要求： 朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调； 朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 朗读节奏 整体感知 朗读课文思考： 1.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的? 2．请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。 3. 作者所描述的“天上的街市”是怎样的？ 1．全诗共四个小节，哪些是写实的， 哪些是写想像的? 第一节是写实的，第二～四节是写想像的。写实为想象作铺垫。 2．请概括出诗人所想像的内容及想像过程。 诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。 街灯 →天上的美丽街市一街市上陈列的 珍奇物品→牛郎织女的幸福生活 明星 3. 作者所描述的“天上的街市”是怎样的？ 天上的街市美丽，繁华富庶，商品琳琅满目 形象地表现出“明星”出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。 研读课文，思考讨论 研读品析 1.“天上的明星现了”，诗中的“现”字有何表达效果？ 品析字词表达效果法。品析字词表达效果一般考查的是动词、形容词和副词。可按照以下模式进行：如果是动词，按照“……表现(刻画)人(物)的特点(形状)，表达(现)了人(物)……的心情(性格)”的格式回答；如是形容词或副词，按照“……地描摹(绘)人(物)……的特点、情态，反映了人(物)……的心情”的格式回答。 * 解答第三题，引出第四题 2.“不信，请看那朵流星”中的“朵”字在表达上有何妙处? “朵”字用得绝妙。我们知道“朵”字作为量词使用，通常用于云、花等，如“一朵白云”“一朵鲜花”，很少有人说“一朵流星”。但诗人没有写“那颗流星”，而是写“那朵流星”，不但使人自然地联想到“流星”犹如鲜花、白云般美丽可爱，而且陡然降低了流星的速度，使它可与“走”同步。 神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七这一天团聚;而在诗人的笔下，牛郎织女团聚，过着“在天街闲游”的自由、美好的幸福生活。 定然 诗人这样改编“牛郎织女”的故事，表明它是理想中的生活，与现实构成鲜明的对比，深刻地表达了诗人憎恶黑暗现实，追求光明幸福的炽热感情。 3.课文中的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？这种想象表现了诗人什么样的思想感情？ 4.诗中四个“定然”有怎样的表达效果? “定然”是一定的意思，表示肯定的语气.四个“定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存在，表达了诗人对理想世界的追求和向往。 探讨联想与想象： 在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？ 联想就是由此物想到与此相关的另一物。 想象就是重新塑造一个未感