苏教版（2016）语文七年级上册第11课《端午日》教案

《端午日》教案 连云港市海州实验中学 杨惠 教材简析 《端午日》见苏教课标版七上语文第十一课。这是一篇着重描写端午日赛龙船场面的短文，全文紧扣“端午日”这个文题，按争看划船——赛龙船——竞追鸭子的思路展开，按时间顺序来安排材料。 教学目标 (1)欣赏品味精彩的场面描写，总结场面描写的方法。 (2)运用总结的方法扩写捉鸭子的场面描写。 (3)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力；教学教学重点 龙舟赛的精彩场面描写。 教学难点 运用正面描写、侧面烘托相结合的方法，联想的作用。 教时安排 一课时 教学过程 一．导入新课： 1.请学生看下面一段文字，说说其中隐含的人物故事和节日习俗。 它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。 人物故事： 　　　 节日习俗： 　 今天我们随着沈从文先生出门游一游湘西，看一看别样的端午节 二．读一读——整体感知文章详略 1.学生浏览课文，找一找湘西的端午有哪些民俗活动？（请学生概括） 明确确；穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、赶鸭子 2.围绕“端午日”我们的沈导游主要带我们看了哪些活动？为什么要重点看这两项节目呢？这两项节目之间有没有主次之分呢？ 明确确：赛龙舟、赶鸭子，最能体现独特性，赛详细鸭子简略节日气氛 教师点拨：作文要详略有度 三．品一品——如何写好一个场景？ 1.学生自读第1段，找一找这一段写了哪些关于赛龙舟的细节？ 明确确：观众竞看、赛前准备、龙舟争霸、赛后领奖、军人放鞭炮 2.合作探究， 话题一：不写观众行吗？不写三个“莫不”行吗？ 明确：写观众是侧面表现龙舟赛的热闹，引得大家都去观看（侧面描写）写观众的呐喊是为了营造比赛现场激烈热闹的气氛 　　第一个“莫不”，写出湘西这一带传统习俗浓郁，有着浓厚的过节气氛。 　　第二、三个“莫不”，写出“万人空巷”的场面，形象地表现了人们争相看龙舟的急切心情，让读者对下文的龙舟赛事充满好奇心 话题二：不写赛前准备行吗？ 　　明确：不行尽管插入记叙赛前准备带断了文章原本的行文思路，可是赛前准备写出了选手们的精心准备，对这次赛事的高度重视虽是横插一脚，但也让我们对正式比赛更加充满期待从记叙顺序上讲是“插叙” 教师点拨：文似看山不喜平沈大师没有直接带