七年级上册Unit1 Making friends 教学设计 (6份打包)

Unit 1 Period 1 教学内容 Getting ready (p.1)，Reading (p.2–3)，Vocabulary C1，C2 (p.4)，Comprehension D1 (p. 5) 教学目标 语言知识 1. 认读和理解单词 age，country，dream， elder， engineer，everyone，friendly， German， Germany，hobby， mountain，world 以及短语all over，close to，go to school， (be) good at， make friends with 等；认识单词blog， grammar， sound， complete 等；了解cousin， younger 等拓展单词。 2. 掌握句式My hobby is ______. 和My hobbies are ______ and ______. 。 语言技能 1. 了解网络交流平台博客(blog) 的相关内容。 2. 使用句式My hobby is ______. 和My hobbies are ______. 介绍自己的兴趣爱好。 3. 根据博客中提供的事实信息，使用第三人称单数的句式介绍博主Anna。 情感态度 学会自我介绍的方法，广结良友。 教学重点 根据主阅读篇章的标题、小标题和插图获取关键信息。 教学难点 根据上下文语境猜测词义的阅读策略。 教学过程 Step 1 阅读Getting ready 板块的图文，了解单元话题。 学生观察教材第1 页的卡通图，了解 Hi 和 Lo 这两个卡通人物。通过两者间富有幽默的对话，理解卡通图含义并了解单元话题。 Step 2 开展“头脑风暴”， 介绍自己的爱好。 1. 教师结合教材第2 页的图片提示，引出单词hobby 。 2. 学生完成What do you know about ...? 的选词填空练习。 3. 教师鼓励学生使用My hobby is ______. 以及My hobbies are ______ and ______. 介绍各自的兴趣爱好，培养连贯表达的能力。 Step 3 了解主阅读篇章的体裁。 1. 教师展示letter， email， blog， diary， postcard 等图片，要求学生能够正确识别。学生认识单词blog。 2. 学生快速浏览教材第3 页博客的大标题、小标题及图片，并在Before you read 部分勾出文本可能涉及的内容。认读和理解单词country，age，dream 等。 3. 教师播放德国国歌，同时展示德国国旗和版图，引出单词Germany，German 以及来自德国的博主Anna。 Step 4 掌握博客的框架结构以及Anna 的基本情况。 1. 学生通过找读博客的具体内容，独立完成Comprehension D1 的补全信息。 2. 教师通过问答方式，加深学生对主阅读篇章关键信息的了解。 3. 学生运用通过上下文猜测词义的策略，完成Vocabulary C1 和C2。认读和理解单词everyone，mountain，elder，friendly，engineer，world 以及短语close to，go to school，(be) good at，make friends with，all over 等。了解cousin， younger 等拓展词汇在语境中准确、适切的用法。 Step 5 跟录音朗读课文。 教师加强句群、连读等朗读技巧的指导。 Step 6 复述课文。 学生根据Comprehension D1 提供的信息，运用第三人称单数的句式介绍德国女孩Anna。 回家作业 1. 模仿录音的语音、语调，朗读课文。 2. 根据Comprehension D1 的提示，用几句句子连贯地介绍Anna。 3. 抄写单词和短语：age，country，dream， elder， engineer，everyone， friendly， German，Germany，hobby， mountain，world ；all over，close to，go to school， (be) good at，make friends with。 4. 完成《练习册》第2 页Vocabulary 和第9 页Reading A 的练习。 $$Unit 1 Period 2 教学内容 Reading (p. 3)，Comprehension D2， D3 (p. 5)，Grammar B: a and an (pp. 8–9) 教学目标 语言知识 1. 深入学习主阅读篇章的结构以及相关的语言点。 2. 掌握Gra