陕西省石泉县江南高级中学沪科版高中物理必修二教案：5.1从托勒密到开普勒（共2课时）

江南中学物理学科教学设计 课题 5.1从托勒密到开普勒 授课人[来源:Z&xx&k.Com] 胡小娟 课时安排 2课时 课型 新授 授课时间 6.2 课标依据 掌握行星运动三大定律 教材分析[来源:学,科,网] 教材通过托勒密、哥白尼和开普勒研究天体运动的生动实例，展示了人类研究天体运动规律的艰辛历程，突出了观察试验和理论思维在研究物理规律中的作用。 学情分析 学生通过课外读物已经对托勒密、哥白尼和开普勒有所了解，本节是对他们的研究进行进一步的深入和了解。虽然是文科班底子薄，但本节课和前面知识相关不大，学习起来不是很困难。 三维目标[来源:学_科_网Z_X_X_K] 1、知识与能力： 了解牛顿之前科学家对地球和太阳引力的研究；结合圆周运动分析，学习行星绕日运动的规律。 2、过程与方法：猜想——证明——检验。 3、情感态度与价值观：感受科学探究的艰辛和成功的喜悦感，赞赏各位科学家的贡献。 教学重难点 教学重点： 行星运动三大定律 教学难点： 行星运动三大定律 教法 与 学法 教法：讲授法 学法：讨论法 教学资源 ppt 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 老师出示教学目标 学生根据目标预习课文 有助于帮学生理清思路 老师：请同学们阅读课文79页《托勒密集古代天文学研究之大成》。阅读交流后请思考，并回答下列问题： 1、古代人对天体运动存在哪些看法？ 2、托勒密的“地心说”观点是什么？ 3、该种学说统治时间更长？为什么? 4、我们怎样评价托勒密？： 学生阅读分析讨论得出结论： 哥白尼的“日心体系”说---太阳系模型，虽然取得了很大的成功，但没有逃脱天体做匀速、正圆周运动的束缚 培养学生的分析讨论能力 老师提问：开普勒提出的三大行星运动定律是什么？ 学生讨论得出结论： 轨道定律、面积定律、周期定律 培养学生的理解能力 当堂检测 有效练习 见课件16页 板书设计 4.1从托米到开普勒 1、轨道定律 2、面积定律 3.周期定律 教学反思 通过本节课的学习，学生已经基本掌握了学习内容，知道了行星运动的三大定律，但相关的练习题做起来有所困难，今后教学中应选取较简单的练习进行训练。 $$