陕西省石泉县江南高级中学沪科版高中物理选修3-5教案：3.2原子模型的提出

江南中学__物理_学科教学设计 课题 原子模型的提出 授课人 邓泉 课时安排 2 课型 新课 授课时间 6.7 课标依据 原子模型的提出 教材分析 光电效应现象是量子化理论的有力证明，这节内容是整章的核心知识，学生理解了光电效应，知道了光电效应的规律后，将会大大加强对光是粒子的理解，从而才能帮助学生树立光既是波又是粒子的概念。 学情分析 这节课是在学生有了能量量子化的概念后，针对一种特殊的现象光电效应进行探究，新课中涉及复杂的实验现象分析，理论探究，外加抽象的物理知识以及实验的不可操作性，学生学起来难度较大，耗时将会较多。 三维目标 知识与能力： 1.知道α粒子散射实验的原理和实验结果. 2.知道原子的核式结构模型，理解卢瑟福关于原子核式结构模型提出的依据。 过程与方法： 通过分析α粒子散射实验现象，让学生理解卢瑟福关于原子核式结构模型提出的依据。 情感态度与价值观： 通过师生共同了解原子结构模型提出的历程，增强对物理知识的亲近感，提高学生学习物理的兴趣 教学重难点 教学重点： 理解α粒子散射实验的过程、现象和结论. 教学难点： 能利用核式结构模型解释α粒子散射实验. 教法 与 学法 探究法 教学资源 教 学 动 计 师生活动 设计意图 批注 一、新课引入： 1897年，汤姆生发现原子内部有电子，原子内部除了电子外，还有些什么？ 2、 教学目标： 1.知道α粒子散射实验的原理和实验结果. 2.知道原子的核式结构模型. 三、新课探究： 探究一：原子的结构模型 1、汤姆生模型---枣糕模型 枣糕模型是_______于1904年提出的，他认为原子是一个_____，正电荷_____地分布在整个球内，电子像枣糕上的枣子一样嵌在球中，如图所示.汤姆生模型是第一个有一定科学依据的原子结构模型. 2、卢瑟福模型---原子核式结构模型 核式结构模型：在原子的中心有一个很小的核，叫_______，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核上，带负电的电子在核外空间里绕着核旋转. 探究二：α粒子散射实验 1. 实验装置： 2. 实验方法： 用由放射源射出的α粒