苏教版（2016）语文七上2.6《卖白菜》教学设计（1课时）

卖白菜 教学设计 作者：河南林州城郊乡第四初级中学 陈晓红 教学目标 1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。 2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。 3、体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。 学习重点：精读课文 分析形象 品味技巧 教学难点：浏览全文，梳理思路 教学方法：自读点拨 教学用具：图影仪 学习课时：一课时 教学过程： 一、导入 在我们的记忆里，童年是快乐的，无忧无虑的，然而当饥饿始终围绕的时候，是否还能快乐无虑呢？今天，我们就跟随著名作家莫言走进他“黑暗·恐怖和饥饿的童年”。看看母亲又将会给了他怎样的教育？一次终身难忘的经历——卖白菜，又将给我们带来怎样的心灵震撼？ 2、 指导学生自读课文 3、 阅读课文，整体感知 （一）小说常识 1．小说的三要素是什么？（明确：环境 情节 人物） 2．小说中环境描写的作用有什么？（明确：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。） 3．小说的人物描写有哪些？（明确：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写） (二)整体感知，梳理思路 1、 学生了解莫言与相关的文学常识，了解文章写作背景。 莫言（1955年2月17日－ ），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。香港公 开大学荣誉文学博士。他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。 2、学生浏览全文，按照故事的发展，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容。 开端（第1—10自然段）：母亲决定卖白菜。 发展（第11—24自然段）：母子俩运白菜，卖白菜。 高潮、结局（第25—28自然段）：母亲哭白菜。 3、从这些事情中，你觉得母亲具有怎样的思想性格？ （母亲是一个坚强、自尊、诚信、善良、朴实 的人） 四、小组合作，研讨难点 （一）阅读小说开端部分并思考： 1．“母亲苦着脸，……终于下了决心似的，叫着我的乳名••••••” ①这段文字运用了哪些人物描写方法？（明确：神态、动作、心