2019年高考语文二轮复习教参

阅读素养提升——理清结构层次，检索有效信息 文本展示 读文指导 思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。 ③与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。 ④“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。，“照着讲”是“接着讲”的出发点。 (摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》) 第②段，指出新时代的诸子之学的品格可以从两个角度理解：“照着讲”和“接着讲”。重点阐释了“照着讲” 第③段，阐释了“接着讲”。 第④段总结全文，得出观点。 全文是“总—分—总”结构。 三、圈画关键信息 ①圈画关键句，把握大体思路。见文中画线的语句。 ②圈画关键词，理清具体层次。见方框圈画的文字。 ③圈画与解题信息有关的语句，为题文对比找依据。 核心素养提示 ①继承和发扬中国传统文化。 ②提升文化自信，增强民族文化认同感。 ③用辩证法和唯物论的观点对待民族文化遗产。 1．