陕西省石泉县江南高级中学高二音乐教案：音专19声乐曲目《塔里木河》

江南中学音乐学科教学设计 课 题 声乐曲目《塔里木河》 授课人 赵强 课时安排 9 课型 实践 授课时间 2017.11.7 课标依据 以高考项目作为专业训练的重点，音乐术科统考主要考核或检测考生对音乐理 +论基础的掌握程度，音乐听觉能力、识谱能力、演唱或演奏能力及表现能力，嗓音条件或器乐演奏的生理条件，通过综合训练达到唱、弹、写这一综合能力的提高。 教材分析 声乐曲目《塔里木河》 是湖南文艺出版社出版的高考声乐卷教程第1章《塔里木河》并学习呼吸法中、吸气、呼气、支点、不同的用气、换气、练习呼吸的方法组合练习对于学生歌唱学习做基础铺垫《塔里木河》为单二部曲式，小调式。旋律和节奏具有维吾尔民族风格，情绪欢快，表达了守卫边疆的战士对塔里木河的赞颂和热爱。 第一段由不同结尾的重复性乐句构成，并反复一次。旋律的进行由同音反复的切分节奏和大跳音程开始，接缓缓的音阶式下行，富有舞蹈性和轻松感，突出了欢快的情绪。 第二段由四个乐句构成，第一、二句各四小节，为重复性乐句。开始为主音上切分节奏的乐汇重复，接着是从主音开始经过幅度不大的曲折进行又回到主音的另一个乐节，与第一段在音区和旋法上形成对比。在两小节高八度的主音“哎”之后，第三句进入，这里是歌曲的高潮，旋律的音区较前为高，并在旋律用音上新颖，“塔里木河”的“河”字，在调式的下属功能上，“故乡的河”的“河”字在属音上，处于调式的“动”功能，引入第四句，略带下行的旋律结束全曲。而节奏上的对比则是前边一直占有统治地位的切分节奏消失，使旋律从充满动感，变得舒展，表现了对“母亲河”的热爱。 这首歌曲的最大特点是，切分节奏，使歌曲带有欢快的情绪和舞蹈性。 从知识特点和学生的基础上来看，本章内容立足于高中学生的基础和接受能力，选用了《塔里木河》素材。 学情分析 声乐这门课是音乐高二音乐专业学生声乐课有了一定的基础，但声乐课是接触的一门专业性较强的音乐实践科目，本节课学生从声乐中发声位置开始学起。 三 维 学 目[来源:学科网ZXXK] 标 知识与能力： 学习呼吸法中、吸气、呼气、支点、不同的用气、换气、练习呼吸的方法组合练习。