人教版九年级上册物理教案：13.3 比热容

杭六中九年级上册物理教案 13.3 比热容 教学目标 一、知识与技能     1.通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． 2.尝试用比热容解释简单的自然现象．     3.能根据比热容进行简单的热量计算．     4．水的比热容较大的实际意义 二、过程与方法      利用探究性学习，提高学生的思维能力． 三、情感态度与价值观    通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神 教学重点：热量的计算 教学难点：完全相同的两个电热水壶 教学教具：模型、挂图 教学过程 引入新课：用电水壶烧水 ①烧半壶、满壶开水所需时间？——所需热量不同，与m有关。 ②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗？——与升高的温度有关 说明物体吸热的多少与哪些因素有关：质量，升高的温度，物体本身。 一、探究：物体吸热的多少是否与物质本身有关 ( 实验方法：控制变量法 取 m 相同，加热时间 t 相同（ Q 相同） 比较油和水的⊿ t )1.猜想 2.设计实验 3.进行实验 结论：物体吸热的多少与物质本身有关。 二、比热容（c） ①定义：单位质量的某种物质温度升高1℃ 所吸收的热量叫做这种物质的～ ②单位：焦每千克摄氏度 符号为J/(kg·℃) ③比热容是物质的特性 同种物质的比热一定，不同种物质的比热容一般不同。 ④比热容表 (1)水的比热容：C水 物理意义：1kg的水温度升高（降低）1℃ 所吸收（放出）的热量为4.2×103J (2)物质的比热容与物质状态有关。 如：冰和水 (3)常见的金属的比热容大小关系。 C铝﹥C铁﹥C铜﹥C铅 三、水的比热容较大的实际意义 1.水升高一定温度时，需吸收的热量较多；降低一定温度时，能放出的热量较多。 ( 水 需吸热 4.2 × 10 3 J 1kg 升高 1 ℃ 干泥土 需吸热 0.84 × 10 3 J ) ( 水 需吸热 4.2 × 10 3 J 1kg 升高 1 ℃ 干泥土 需吸