人教版八年级生物下册教案：7.3.2生命进化的历程

7.3.2生命进化的历程 教学目标 【知识与能力】 1.列举生物进化的证据。 2.概括生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 【过程与方法】 1.尝试运用比较和评价证据与假说等科学方法，对化石进行观察、比较和分析，培养学生观察、提出问题、解决问题等能力。 2.尝试根据各种动植物的主要特征，排列出动植物进化的大致历程，进一步加强科学方法的培养。 【情感态度价值观】 1.形成与其他生物和谐相处的理念和保护生物圈的意识。 2.关注我国出土化石的相关事例及其研究，培养爱祖国、爱家乡的情感。 教学重难点 【教学重点】 生物进化的主要历程。 【教学难点】 生物进化的主要历程。 课前准备 课件、没有填写名称的进化树，写有各种动植物名称的图片、化石标本等。 教学过程 情境导入 [课件展示]各种动植物的图片。 导入：与生命起源一样，生物进化也经过了漫长的历程。现在地球上多种多样的动植物类群是经过漫长的时间逐渐形成的。那么，这个形成过程到底是怎样的呢？ 学生思考、推测分析。 讲授新课 一、学习研究生物进化的方法 没有人能亲历生物进化的几十亿年历史。那么，科学家是怎样研究生物进化历程的呢？ 1.研究生物进化的直接证据是什么？ 2.化石是什么？观看视频。 3.分析教材P57资料分析1。 讲：研究生物进化的最直接证据是化石。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 讲解：请你观察实物化石，观看化石图片。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现。 学生观察实物和图片，得出结论：地质年代越晚近，越能找到高等生物的化石。说明生物是逐渐进化的。 [课件展示]我国出土的郑氏始孔子鸟化石图片。 讲解：这也是一种化石，是我国出土的郑氏始孔子鸟。请你结合想一想，议一议，比较它的形态结构特点与现代的爬行类和鸟类有什么异同？ 提问：通过比较，你认为它可能是由哪一类动物进化来的？ 学生观察、比较，说出异同点。 推测：郑氏始孔子鸟可能是爬行动物进化来的，是现代鸟类的祖先。 资料分析二：一些生物的细胞色素c的氨基酸比较。 讲解：细胞色素c是一种具有104～112个氨基酸的多肽分子。 提问：从这个表中，你能判断出谁与人的亲缘关系最近？谁与人的亲缘关系最远吗？ 学生回答：人与黑猩猩亲