2019年高考语文大二轮复习课件：第一部分 专题 三学案六散文探究2类题型突破(共41张PPT)

专题三 文学类文本阅读——散文阅读 学案六　散文探究2类题型突破 《考试大纲》中对文学类文本的“探究”共有3条表述：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景或价值、意义的探究，对文本的独特解读。而近几年高考，则侧重于对文本自身和文本价值、意义的探究，题型主要有探究标题、探究意蕴两种题型。 题型一　探究标题 标题类题目在高考中屡屡出现，有的是对标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的理解，有的是对标题意蕴的探究，有的是对标题优劣的比较。考生要善于根据不同题型合理、有序地探究解读。 题干示例 审题定向 (2014·天津卷)本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。 题干的要求不同，关注点有别：题干中有“含意”“深意”等字样，表明了要探究题目的内涵、意蕴的答题方向；题干中有“意图”“作用”等字样，表明了要探究题目的作用的答题方向，而“认可哪一个”则表明了要比较标题优劣的答题方向。 (2009·江苏卷)请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 一、审准题目不跑偏 题目 (2009·江苏卷)请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分) 参考 答案 以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；(“都江堰”这一角度) 修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；(“人”这一角度) 由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。(“精神”这一角度) 二、高考例析求满分 三、思维建模巧答题 如前所述，散文标题的探究是多类别的；因此，要根据题目探究要求的不同，分别采用对应的方式。 标题内涵、意蕴探究“3步骤” 角度 作用分析 标题与结构的关系 看标题是否是文章的线索，以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者；是否是对重要情景的概括。 标题与形象的关系 看标题是否为突出形象服务，是否是对形象特点的概括。 标题与主题的关系 看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。 艺术效果 看标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等；看标题是否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。 标题作用探究“4角度” 　标题优劣探究“2步骤”