山东省济南市2019年学业水平考试总复习系列之一课件+练习：中国境内人类的活动及早期国家的产生与社会变革（2份打包）

中国古代史 第一单元　 中国境内人类的活动及早期国家 的产生与社会变革　 【时空坐标】 　【阶段特征】 　　本单元讲述了约170万年前元谋人出现至公元前221年秦朝建立的历史。 　　1.中国境内人类的活动:经历了远古时代、农耕时代和传说时代。 　　 2.国家产生:夏朝的建立,标志着我国早期国家的产生。世袭制代替禅让制,“公天下”变成“家天下”。分封制巩固了西周的统治。 　　3.社会的变革:春秋时期,王室衰微,诸侯争霸。战国时期是社会大变革时期,表现在:政治上:各诸侯国实行改革变法,逐步确立地主阶级的统治;军事上:兼并战争不断,形成战国七雄局面,统一趋势进一步加强;思想文化上:出现了“百家争鸣”的学术繁荣局面。 　【图说历史】 1.干栏式房屋复原图 【考查角度】 居民:长江流域、河姆渡居民 推论:定居生活 2.西周分封制示意图 【考查角度】 目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土 对象:周王的宗亲和功臣等 影响:保证了对地方的控制,扩大了统治范围，确立了周王朝的社会等级制度。 3.甲骨文 【考查角度】 地位:中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字 结论:我国有文字可考的历史从商朝开始 4.春秋铁农具 【考查角度】 出现:春秋时期 影响:铁农具和牛耕的使用,是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志,推动了社会的变革 5.春秋争霸形势图 【考查角度】 背景:周王室地位下降,大的诸侯国势力崛起 特征:王室衰微、诸侯争霸 首霸:齐桓公 6.孔子 【考查角度】 地位:儒家学派的创始人;大思想家、大教育家 思想:核心思想是“仁”;主张以德治国 教育:创办私学、“有教无类”“因材施教” 【核心考点】 1.元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 2.北京人使用打制石器、过群居生活,已经会使用天然火。 3.半坡人居住半地穴式圆形房屋,种植粟,制作彩陶;河姆渡人居住干栏式建筑,种植水稻。 4.炎帝和黄帝被后人尊为人文始祖。尧、舜、禹时期实行禅让制。 5.禹建立中国历史上第一个王朝——夏朝。启继承父位,世袭制代替禅让制。 6.夏、商、西周三朝的开国君主分别是禹、汤、周武王。 7.西周为巩固统治实行分封制,山东在西周时是齐国和鲁国的封地,因此有“齐鲁大地”之称。济南在当时主要属于齐国。 8.司母戊鼎和四羊方尊是商朝青铜器的代表。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。 9.春秋时期的时代特征：王室衰微、诸侯争霸。战国时期是社会大变革时期。 10.商鞅变法:(1)商鞅变法的根源是铁制农具和牛耕的 出现,社会生产力不断提高。(2)“废除井田制,允许土 地自由买卖”最能体现封建性,促使秦国向封建国家转 型,是改革的核心措施;“鼓励耕织”“奖励军功”使 秦国国富兵强;“废除贵族的世袭特权”触犯了守旧势 力的利益。“确立县制”加强了中央集权,是影响深远 的一项措施。(3)商鞅变法使秦国的国力大为增强,提高了军队战斗力,为以后秦统一全国奠定基础。(4)商鞅变法成功的根本原因是顺应了历史发展的潮流,留给我们的启迪是改革是推动社会进步的动力。 11.把成都平原变成“天府之国”的防洪灌溉工程是战国时期秦国李冰修筑的都江堰。 12.春秋战国时期在思想领域形成的学术繁荣局面(我国历史上第一次思想大解放)是百家争鸣。 13.春秋晚期的孔子是一位大思想家和大教育家,儒家学派的创始人。他的核心思想是“仁”;孟子发展为“仁政”。 14.能正反两个方面看问题(辩证法)的思想家是老子;主张“兼爱”“非攻”的思想家是墨子;商鞅的主张与百家争鸣中法家代表韩非的思想主张最相似。法家思想主张建立中央集权专制统治,最符合当时的历史潮流,秦始皇的治国思想是法家思想。 　【史料研读】 1.分封制 “封建亲戚,以藩屏周。” ——《左传》 【解读】材料的大意是:将同姓子弟亲属封为地方诸侯,作为保护周王室的屏障。说明西周时期实行分封制的主要目的是巩固周王室统治。 2.商鞅变法 材料一　夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 材料二　商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒,太子立……遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》 【解读】(1)材料一涉及商鞅变法的措施有统一度量衡,废井田、开阡陌,奖励耕战等。“故秦无敌于天下”反映了商鞅变法使秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,为秦国后来灭六国统一全国奠定基础。 (2)材料二反映的是商鞅因变法最终被处死。商鞅变法中奖励军功,对有军功者授予爵位和土地,废除贵族的世袭特权,触及旧贵族的利益,遭到他们的反对。说明改革可能遇到重重阻力,甚至会付出沉重代价。 　【知识网络】