专题01 字音字形精讲-2019年浙江高考语文大一轮

专题一 字音字形精讲 命题形式 命题特点[来源:学科网] 命题趋势 考查形式相对稳定，主要是单项选择题，要求从4个选项中选出正确的一项。 1.考查重点明确。主要侧重于对多音字、音同音近字、形声字、形近字以及习惯性误读字的考查。[来源:学科网] 2．词源于生活中常用的3500个汉字，兼顾教材中的易误读字，很少涉及难写字、冷僻字。 1.重点考查多音字、形声字、形近字、音同音近字、习惯性误读字。 2．仍将以单选题的形式命题，分值为3分。 浙江高考语文字音字形是每年必考的基础积累内容，与全国卷不同的是，浙江高考语文字音字形专题从2017年开始往后是综合性考查的，在此之前字音和字形是分开考查的。浙江新高考后，字音字形综合考查的题型为一个选择题，四个选项，每个选项里选取一段文字，字音两个，字形包含字词和成语不等，试题归类到第一模块——词语综合运用中，在高考中首打第一题，分值3分。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 字音字形综合性的考查，需要学生全面掌握字音和字形的辨识，通过拼读识记，注意平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等拼读的方式。同时对于音同字异、字同音异要有区分，了解汉字在不同的语言环境中的读音使用。对于字形，要识别偏旁部首和语言使用环境，字、词、成语是常考的内容，在平时的复习中，要着重了解掌握。 一、【2018年浙江高考语文】语言综合运用。（3分） 1、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分） A．从懵（měng）懂的幼儿到朝气蓬勃的少年，从踌躇满志的青年到成熟的中年，最后步入两鬓（bìng）斑白的老年：有序变化是生命亘古不变的主题。 B．虽然语言系统有自我净化能力，随着时间的推移，会分层过滤，淘尽渣滓（zǐ），淬（cuì）炼真金，但是当下网络语言带来的一些负面影响仍不容小觑。 C．江上一个个漩涡，似乎在仰首倾听清晨雁鸣；那些雉堞（dié）、战车，均已废驰；鸟鸣声穿过山风烟霭，落满了山峦；遍野麦浪，渐成燎（liáo）原之势。 D．对于那些枉顾道德与法律铤而走险的电商平台，有关部门必须给予相应的惩（chěng）罚，否则难以制止种种薅（hāo）顾客羊毛的恶劣行为。 二、【2017年高考浙江卷】语言综合运用。（3分） 1、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分） A．风靡（mí）各大城市的共享单车给大众出行带来了便利，但乱停乱放，妨碍交通，成为城市“烂疮（chuāng）疤”，则与共享的初衷背道而驰。 B．某某快递公司陷入“自噬（shì）”的困境，背后是快速扩张带来的后遗症；加盟模式曾是其业绩突飞猛进的密诀，但也是动摇其大厦基石的蚁穴（xué）。 C．近日，《我是范雨素》一文在网上刷屏，开篇一句“我的生命是一本不忍卒（zú）读的书，命运把我装订得极为拙劣”，便让很多人不禁（jìn）潸然泪下。 D．作为一部主旋律片，《湄公河行动》真实再现了那场发生在金三角的缉（jī）毒战役，片中抓捕过程之惊险，战斗场面之惨烈，令人咋（zé）舌。 （一）巧读多音字 （1）释义 同义多音字。大体有三种情况：①在个别词语中的读音与一般词语中的读音不同，个别词语一般是保留下来的古语词。②口语和书面语中的读音不同。③这个字单用(作为单音节词)时与用这个字构成双音节词或多音节词时读音不同。 多义多音字。主要有两种情况：①词性不同，读音不同。②意思不同，读音不同。 （2）示例 同义多音字。①在个别词语中的读音与一般词语中的读音不同，如：“绿林好汉”中的“绿”读lù，在其他地方读lǜ。②口语和书面语中的读音不同，如：书面语“歃血为盟”中的“血”读xuè，而口语“流了一点儿血”中的“血”读xiě。③这个字单用(作为单音节词)时与用这个字构成双音节词或多音节词时读音不同，如：“剥”字单用时读bāo，构成词语如“剥皮”“剥花生”等；构成双音节词或多音节词时读bō，如“剥削”“剥夺”“生吞活剥”等。 多义多音字。①词性不同，读音不同。如：“处理”(动词)的“处”读chǔ，而“教务处”(名词)的“处”读chù。②意思不同，读音不同。如：“攒”表示“积累”的意义时读zǎn(积攒)，表示“聚集”的意义时读cuán(攒射)。 （3）方法归纳 1．据词义辨识 一般来说，词义不同，读音也不同。如“与”，意为“参与”时读yù，可组成“与会”等；意为“给”“赞许”时读yǔ，可组成“赠与”“与人为善”等。再如“熨”，意为“熨烫”时读yùn，可组成“熨斗”；意为“心里平静”时读yù，可组成“熨帖”。多音字的各种读音，分别代表不同的意义，在某一个词语里只能使用一种意义和一种读音。如“禅”有shàn和chán两种读音，与“帝王”有关的词就读shàn，与“佛教”有关的词就读chán，根据音义关系就不会读错“禅(shàn)让”