山东省海阳市美宝学校人教版（五四制）六年级语文上册教案：9竹节人 (2份打包)

授课人 原设计者 学 科 语文 执教班级 课 题 竹节人 教学课时 第 1 课时 教学课型 新授 教材[来源:学|科|网] 分析 本文是含有说明性成分的记叙文，而如何理解说明性语言在文中的作用与文章幽默的语言就成了教学的重难点。在整体文章的把握上，要体会作者于生活的细微之处见生活的乐趣。就更大的方面来说，《竹节人》与第五单元的文章在内容主旨方面有许多的共通之处，在复习的时候应该尤其注意。 教学 目标 1、学习掌握本课生字新词。 2、抓住重点词句赏析，体会文章幽默语言的特色。 3、发现并能评价文章当中流露出的生活乐趣，激发学生的创造力与好奇心。 教学[来源:学|科|网Z|X|X|K] 重点 整体感知课文内容，概括文章的内容要点。 教学 难点 1．体会文章幽默语言的特色。 2. 发现并能评价文章当中流露出的生活乐趣。 媒体运用 班班通 教学时间 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改 一、导入新课 说说自己制作手动玩具的乐趣。 [来源:学科网ZXXK] 二、默读课文，整体感知。 课文可以分为几个部分？你对哪一个部分最感兴趣？说一下你感兴趣的理由。 结合课后第二题，说说“古”趣与“斗”趣是怎样的。 三、品读课文 1.思考：结合课后第三题说说你的理解。 2.思考课后第四题，说说这些语句的表达效果。 四、拓展延伸 文中语言的幽默与生活中本身的乐趣是不可分的，尝试着用夸张与幽默的语言表述你生活中的一些趣事。 五、当堂练习 伴你学第9课阅读理解 六、小结： 七、作业： 小练笔：用夸张与幽默的语言，写一件趣事。（不少于400字） 板书 设计 竹节人 [来源:Z。xx。k.Com] 迷竹节人——做竹节人——斗竹节人——收竹节人 创造———————————— 创作 理解 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） [来源:Z。xx。k.Com] $$ 授课人 原设计者[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学|科|网Z|X|X|K] 学 科 语文 执教班级 课 题 竹节人[来源:学科网ZXXK] 教学课时 第 2 课时 教学课型 新授[来源:学科网ZXXK] 教材 分析 本文是含有说明性成分的记叙文，而如何理解说明性语言在文中的作用与文章幽默的语言就成了教学的重难点。在整体文章的把握上，要体会作者于生活的细微之处见生活的乐趣。就更大的方面来说，《竹节人》与第五单元的文章在内容主旨方面有许多的共通之处，在复习的时候应该尤其注意。 教学 目标 1、学习掌握本课生字新词。 2、抓住重点词句赏析，体会文章幽默语言的特色。 3、发现并能评价文章当中流露出的生活乐趣，激发学生的创造力与好奇心。 教学[来源:学科网ZXXK] 重点 整体感知课文内容，概括文章的内容要点。 教学 难点 1．体会文章幽默语言的特色。 2. 发现并能评价文章当中流露出的生活乐趣。 媒体运用 班班通 教学时间 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改 一、复习导入 听写课后生字。 2、 品读课文 1. 文章为何运用大量说明性的语言？ 答：（1）读者可能对竹节人的游戏不熟悉；(2)在说明的过程中蕴含了真切的情感。从“把……这就是……”可以看出，作者想要强调制作的过程极其简单，所需材料也极其简便，暗示“我们”的竹节人虽然简易，但好玩有趣的程度一点不减少，更突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣。这既能表现孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情，也能体现他们对可以用简单材料制作这一成果的自得与满意。 2. 如何体会文中的幽默语言？ 答：如22段“建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去”中的“赫赫伟绩”与“鏖战犹酣”是大词小用，语言幽默，表现游戏时间之长，次数之多，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。 二、当堂练习 伴你学第9课拓展提高 1. 概括文章内容 2. 感叹号的作用——兴奋、激动的心情 3. 拟人、排比的修辞。体现了风筝在孩子们的欢笑声中的情景。 三、小结 幽默的语言，可以为文章增色不少。通过大词小用，《竹节人》上演着孩童心中的春秋古史。 四、作业： 预习第10课。 板书 设计 幽默——“鏖战”“赫赫伟绩”——大词小用 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） $$