第10课《竹节人》课件 2023-2024学年统编版（五四制）语文六年级上册

第一课时 竹节人 五·四学制语文六年级上册课件 本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读内容，选用恰当的阅读方法”这个专题编排的。要求我们选择恰当的阅读方法，建立起“有目的地阅读”的基本概念。 学习写事物时要选择恰当的资料，融入感情来表达自己的看法。 单元导思 导入新课 你们的玩具都是从哪里来的？有没有自己制作玩具的经历？ 今天我们要认识一位和大家一样爱玩的作家——范锡林，他小的时候没有条件买玩具，于是他就和小伙伴自己动手做玩具，他做的玩具叫竹节人。 作者是怎样玩竹节人的？围绕着这个竹节人又发生了怎样有趣的故事？ 当你看到这个课题时，你有什么疑问？ 竹节人 自读要求： 1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，将难读的地方多读几遍。 2.圈画标注不理解的字词。 朗读链接 初读感知，明确任务 蹲 风靡 俨然 破绽 颓然 沮丧 前功尽弃 挖空心思 叱咤风云 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 作鸟兽散 虎视眈眈 津津有味 忘乎所以 心满意足 威风凛凛 认读词语 （sāng）丧事 治丧 （sàng）丧失 垂头丧气 丧 辨析 表示“跟死了人有关的事”时，读sāng；表示“丢掉，失去”时，读sàng。 例句 奶奶的丧(sāng)事办完一个多月了，爸爸的精气神还没恢复，总是一副垂头丧(sàng)气的模样。 多音字 快速浏览课文，梳理文章脉络，说说课文可以分为几部分，简要概括各部分的主要内容。 第一部分（1~2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人。 第二部分（3~7）：主要描述了制作竹节人的过程和竹节人的玩耍之地，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱。 第三部分（8~19）：主要写了斗竹节人的乐趣，体现了“我们”对此深深着迷。 第四部分（20~29）：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我们”的玩具，下课后却自己在办公桌上痴迷地玩起来。 阅读任务： 任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 01 任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 02 任务三：讲一讲老师和竹节人的故事。 03 我们要完成这三个阅读任务，需要关注哪些段落呢？讨论交流。 2.由第8 ～ 23自然段我们可以体会到传统玩具给人们带来的乐趣。 3.第20 ～ 29 自然段讲的是老师和竹节人的故事。 1.写玩具制作指南应关注第3~7 自然段，教别人玩这种玩具应关注第8、9自然段。 任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 01 要完成这一任务，你打算怎么做？要怎么阅读? 快速阅读全文，找出关于制作和玩法所在的段落，然后再细读。 图文对照，写说明书 不倒翁制作指南及玩法说明书 工具 彩笔、胶水、剪刀 材料 乒乓球、白色硬纸、橡皮泥 制作步骤 （1）把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。（2） 把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。（3） 将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。 初级玩法 把不倒翁随意推向一个方向，它可以自动回来，永远不会倒。 高级玩法 把不倒翁放到水里，放到瓶子盖上，来回拨动； 两个不倒翁比赛，看谁的不倒翁先站好不动。 温馨提示 制作的时候要小心，不要伤到手，也不要剪偏；用彩笔绘图案的时候要小心细致，画坏就前功尽弃了。 自由朗读课文3~18 自然段，参照以上表格，小组合作试写竹节人的制作指南及玩法说明。 制作步骤和使用步骤必须完整、有序、准确； 图示与文字说明相匹配； 用语科学、 准确。 工具、材料、制作步骤 A 初级玩法：“嵌入、拉紧、一松一紧”； B 高级玩法：①起名号；②加道具；③高级玩法：先用……再在……最后…… C 在刚才的阅读中，我们是怎样完成任务“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”的？ 课堂小结，质疑留白 19 我们先抓住课文中与制作玩具相关的内容，然后仔细阅读，有顺序地阅读，给制作过程编上序号，就学会怎样制作竹节人了。写玩具制作指南时要介绍清楚工具、材料、制作步骤、玩法等，让读者一读就清楚明白。 20 阅读的方式有很多，带着问题选读相关的语段去阅读能让我们的阅读速度提高，阅读更有效率，读后更有收获。 $$ 第2课时 竹节人 五·四学制语文六年级上册课件 上节课，我们随着作者一起制作了竹节人，初步领略了这种玩具的玩法。这节课，我们继续感受传统玩具竹节人的魅力和它带给人们的无限乐趣。 复习旧知 贰 壹 如果要解决这两个问题，你有什么好的