山东省海阳市美宝学校人教版（五四制）六年级语文上册教案：8灯光

授课人 原设计者 学 科 语文 执教班级 课 题 灯光 教学课时 第 1课时 教学课型 新授 教材 分析 本文需要抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 教学 目标 1、学习本课生字新词。 2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 3、有感情地朗读课文。 教学 重点 整体感知课文内容，概括文章的内容要点。 教学 难点 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 媒体运用 班班通 教学时间 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改 （一）、导语： 　　　 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 　　（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词） 　　（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。 　　　1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 　　　　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。） 　　　2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 　　　　学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。 　　（四）、精读往事部分内容 　　　1、学生默读这部分内容，找出描写'灯光'的句子，用笔勾画下来。 　　　2、学生汇报自己勾画的句子。 　　　 　广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 　　　 　书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 　 　　　他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：'赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！'他把