河北省石家庄市复兴中学八年级语文上册《梁甫行》教学案

《梁甫行》教学案 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】 1、有感情的朗读诗歌,熟读积累诗句。 2、品味诗歌语言,理解诗文内容,体会作者情感。 3、理解并背诵这首诗。 【重点难点】 重点:有感情的朗读诗歌,熟读成诵,积累诗句。 难点:品味诗歌语言,理解诗文内容,体会作者关心天下黎民的情感。 【学情分析】[来源:学#科#网] 曹植自曹丕篡位后，诗人被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。 【教学流程】 自主学习 一、回顾旧知 1、学生背诵曹植的《七步诗》 煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急! 煮豆持作羹，漉菽以为汁。(菽 一作：豉) 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？（版本二） 2、指明学生谈曹植在这首诗中的感情。 这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟,用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟,生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争。反映了诗人自身处境艰难,感情沉郁愤激。 二、基础知识感知 解释下列词语的意思。 [1]异气:气候不同。[来源:学科网] [2]剧:艰苦。 [3]草墅:用草搭盖而成的简陋房屋。 [4]行止:行动的踪迹。 [5]林阻:山林险阻之地。 [6]柴门:用树枝等物编成的门。 [7]翔:绕行。 三、基本知识拓展与迁移[来源:学科网ZXXK] 曹植(192年-232年12月27日),字子建,沛国谯县(今安徽省亳州市)人,生于东武阳(今山东莘县,一说鄄城),是曹操与武宣卞皇后所生第三子,生前曾为陈王,去世后谥号“思”,因此又称陈思王。 曹植是三国时期著名文学家,作为建安文学的代表人物之一与集大成者,他在两晋南北朝时期,被推尊到文章典范的地位。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。 建安七子，是汉建安年间（196—220年）七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。这七人大体上代表了建安时期除曹氏父子（即曹操、曹丕、曹植）外的优秀作者，所以“七子”之说，得到后世