河北省石家庄市复兴中学八年级语文上册《赠从弟(其二)》教学案

《赠从弟(其二)》教学案 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】 1、有感情的朗读这首诗; 理解诗中松柏和风的对比作用,品味语言; 2、赏析“岂不罹凝寒,松柏有本性”,感受作者的劝勉之情; 3、理解并背诵这首诗。 【重点难点】[来源:Zxxk.Com] 重点：背诵全诗，理解风与松柏的对比作用; 难点：赏析“岂不罹凝寒,松柏有本性”,学会面对挫折。 【学情分析】 这首诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了诗人对堂弟的劝勉之意，同时也表现了自己坚贞自守的品格。 【教学流程】 设疑导入。 在你的成长过程中,有没有经历过挫折?你是怎样面对的?父母兄弟他们是怎样的态度?(生思考,讨论,发言) 但有这样一位哥哥,当弟弟面临挫折时,他不是以过来人的身份指手画脚,而是通过赠诗勉励弟弟该怎样去面对这一切。 自主学习 一、回顾旧知 默写上节课学习的《庭中有奇树》。 二、基础知识感知 1、解释下列词语的意思。 亭亭:耸立的样子 罹:遭受。 凝寒:严寒。。 瑟瑟:寒风声。 一何:多么 惨凄:凛冽、严酷。 强调“一何”、“终岁”“罹凝寒”、“本性”等词的含义。 三、基本知识拓展与迁移 了解作者 刘桢(?-217),字公干,存诗二十馀首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名,曹丕即称其“五言诗之善者,妙绝时人”。他性格豪迈,狂放不羁。钟嵘说他:“仗气爱奇,动多振绝。贞骨凌霜,高风跨俗。” 建安时期文坛上涌现出了一大批诗人,为中国诗歌打开了一个新局面。在那个战火频繁,动乱不断的年代中,形成了以“梗概而多气”而著称的“建安风骨”,而在建安七子中,其诗又以气盛见称的则是刘桢。因此,本文将通过赏析刘桢的《赠从弟(其二)》来粗略的感受建安诗歌悲凉慷慨的精神。 请及时记录自主学习过程中的疑难： 小组讨论问题预设 1、联系注释,理解诗的大意。 高山上挺拔耸立的松树,顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 风声是如此的猛烈,而松枝是如此的刚劲! 任它满天冰霜惨惨凄凄,松树的腰杆终年端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意?不,是松柏天生有着耐寒的本性! 2、再读诗歌,学习对比的写作手法 (1) 《赠从弟》中,描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句??[来源:Zxxk.Com] (“风声一何盛,松