苏人版九年级道德与法治 下册 14.1全面建成小康社会 （17张PPT+教案）

苏人版道德与治治九年级第14课第1课时教学设计 课题 14.1全面建成小康社会 单元 共创美好未来 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 直到我国的两个100年的奋斗目标。理解全面小康的内涵。通过材料分析懂得发展，是解决我国一切问题的关键，必须以经济建设为中心。通过解读材料理解全面建成小康社会，必须促进区域和城乡的协调发展。了解新时代中国特色社会主义的战略安排。 理清教材的思路，把握知识结构。提高分析解决问题的能力。 树立共同理想。以经济建设。树立发展是基础和关键的意识，确立协调发展的意识。 重点 发展是中国目前解决所有问题的关键和基础。协调发展城乡发展是全面建成小康社会的内在要求。 难点 城乡发展协调发展概念比较抽象，离同学们比较远。要用具体的事例让学生去感受和理解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频两个100年奋斗目标。 学生观看视频之前，教师布置学生要完成的两个任务。 学生思考两个100年目标分别指的是什么？ 2020年后的两个15年阶段的目标分别指的是什么？ 通过观看视频，内容理清两个奋斗目标，两个阶段性任务。 讲授新课 板块一：明确战略目标 1. 请同学根据图示的内容指出奋斗目标是什么？ 通过图示化的呈现方式，考查学生两个100年奋斗目标和两个15年阶段奋斗目标。 2. 全面小康的内涵要求有哪些？ 区别于总体小康。 板块二：经济持续健康发展。 1.就是从全面小康的基本要求概括出五位一体的总体布局。并引导学生认识经济建设是政治建设，文化建设，社会建设和生态文明建设的基础，市中心工作。 2.自主探究：为什么要以经济建设为中心？ 3.变式提问：为什么发展是解决当前中国所有问题的关键？ 4.练习巩固我国解决一切问题的基础和关键是什么？选择题。 板块三：区域城乡协调发展 1. 观看视频，思考怎样促进区域协调发展？ 2. 材料分析表格说明了什么？为此国家应实施什么战略？ 我国中部东部，西部和东北地区发展不平衡。人口与经济地区发展不平衡。 3. 视频分析，怎样促进城乡协调发展？ 坚持城乡发展一体化战略，以工促农，以城带乡，发展现代农业，推进新农村建设和新型城镇化建设，增强农村发展活力，缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣。 [本课总结] 教师根据板书，让学生在教材上标注查漏补缺。 [易错题点拨]详细题目见课件。 1、 考察总体小康和全面小康的区别。 2、 考察什么是我国解决一切问题的关键和基础。 3、 考察经济建设为中心，是政治基础还是经济基础？ 4、 考察我国城乡区域发展不平衡的基本国情。 学生根据图示内容指出奋斗目标是什么？ 同学阅读教材，指出全面小康的基本要求。 学生阅读教材指出五位一体的总体布局指的是什么？ 学生阅读教材，找出以经济建设为中心的原因和意义。 学生解答选择题。 观看视频回答视频中促进区域协调发展的举措。 分析表格的内容，指出区域经济协调发展的战略措施。 观看视频的内容，说一说促进城乡协调发展的举措有哪些？ 联系所见所闻，说说农村建设，城镇化建设目前都有哪些成就？ 根据投影上的知识结构图在书本上做好标注，查漏补缺。 练习巩固，查漏补缺。 巩固和记忆。理清思路。 理解全面小康与总体小康的区别。理解全面小康的内涵。 懂得发展的重要性，知道为什么要以经济建设为中心，促进经济持续健康发展。 了解我国区域城乡发展不平衡的现状，了解我国促进城乡和区域发展不平衡的战略措施。 知识梳理理清结构。明确知识点之间内在联系。 易错题分析。 课堂小结 本科我们了解了全面建成小康社会的奋斗目标。我们理解了，全面建成小康社会，不只是经济上的指标，而是一个经济、政治、文化、社会生态文明等五位一体的综合指标。其内在要求一是促进发展，因为发展是解决目前中国所有问题的关键。二是要求协调发展。地区协调发展和城乡协调发展，解决发展的不平衡，不协调的问题。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） $$ 14.1全面建成小康社会 苏人版九年级道德与法治 板块一：明确战略目标 1、两个一百年目标分别指什么？ 2、2020年后的两个15年目标分别指什么？ 1921年 1949年 2020年 2050年 到共产党成立100周年： 全面建成小康社会 到新中国成立100周年：实现现代化 基本实现现代化 建成社会主义现代化强国 新时代战略安排 总体小康 全面小康 1、20世纪末：实现总体小康，并提出全面小康 2、2012年11月：党的十八大强调到2020年确保全面建成小康社会 板块二：经济持续健康发展 “五位一体”总体布局 经济建设 政治建设 文化建设 社会建设 生态文明建设 人均GDP东部