华师大版七年级数学上册教案：2.8 (2份打包)

2.8　有理数的加减混合运算 2.8.1　加减法统一成加法 一、基本目标 【知识与技能】 1．使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念. 2．使学生熟练地进行有理数的加减混合运算. 3．培养学生的运算能力． 二、重难点目标 【教学重点】 准确迅速地进行有理数的加减混合运算． 【教学难点】 减法直接转化为加法及混合运算的准确性． 一、复习引入： 1．叙述有理数加法法则。 2．叙述有理数减法法则。 3．叙述加法的运算律。 4．符号“+”和“―”各表达哪些意义? 5．化简：+(+3)；+(―3)；―(+3)；―(―3)。 6．口算： (1)2―7； (2)(―2)―7； (3)(―2)―(―7)； (4)2+(―7)； (5)(―2)+(―7)； (6)7―2； (7)(―2)+7； (8)2―(―7)。 二、讲授新课： 1．加减法统一成加法算式： 以上口算题中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是减法，按减法法则可写成加上它们的相反数。同样，(―11)―7+(―9)―(―6)按减法法则应为(―11)+(―7)+(―9)+(+6)，这样便把加减法统一成加法算式。几个正数或负数的和称为代数和。 再看16―(―2)+(―4)―(―6)―7写成代数和是16+2+(―4)+6+(―7)。既然都可以写成代数和，加号可以省略，每个括号都可以省略，如：(―11)―7+(―9)―(―6)=―11―7―9+6，读作“负11，负7，负9，正6的和”，运算上可读作“负11减7减9加6”；16+2+(―4)+6+(―7)=16+2―4+6―7，读作“正16，正2，负4，正6，负7的和”，运算上读作“16加2减4加6减7”。 2．例题： 例1：把 写成省略加号的和的形式，并把它读出来。 解：原式= = 读作：“ 的和”。 3．加法运算律的运用： 既然是代数和，当然可以运用有理数加法运算律：a+b=b+a，(a +b)+c= a +(b+c)。 例2：计算：―20+3―5+7。 解：原式=―20―5+3+7 =―25+10 =―15。 注意这里既交换又结合，交换时应连同数字前的符号一起交换。 例3：计算： (1) ― ― + ； (2)(+9)―(+10)+(―2)―(―8)+3。 解：(1) 原式= + ― ― (2) 原式=9―10―2+8+3 =1―1 =9+8+3―10―2 =― ； =20―12=8。 3．课堂练习： 课本：P39：1，2。 课本：P41：1。 三、课堂小结： 1．有理数的加减法可统一成加法。 2．因为有理数加减法可统一成加法，所以在加减运算时，适当运用加法运算律，把正数与负数分别相加，可使运算简便。但要注意交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换 请完成本课时对应练习！ $$2.8　有理数的加减混合运算 2.8.2　加法运算律在加减混合运算中的应用 一、基本目标 【知识与技能】 1．让学生熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算. 2．培养学生的运算能力． 二、重难点目标 【教学重点】 准确迅速地进行有理数的加减混合运算，加减运算法则和加法运算律． 【教学难点】 减法直接转化为加法及混合运算的准确性，省略加号与括号的代数和计算． 一、复习引入： 1．什么叫代数和?说出―6+9―8―7+3两种读法。 2．计算： (1)(―12)―(+8)+(―6)―(―5)； (2)(+3.7)―(―2.1)―1.8+(―2.6)； (3)(-16)+(+20)―(+10)―(―11)； (4) . 二、讲授新课： 1．概述： 在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化。有理数的加减混合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性。 2．例题： 例1：计算： 1 ﹣24＋3.2―16―3.5+0.3； ② . 解：(1)因为原式表示―24，3.2，―16，―3.5，0.3的和，所以可将加数适当交换位置,并作适当的结合进行计算，即原式=―24―16+3.2+0.3―3.5