江苏省丹阳市马相伯学校苏科版九年级上册物理教案+课件+练习：11.1.1杠杆的概念 (7份打包)

课题：杠杆(第一课时) 教学目标 1、知识与技能 （1）认识杠杆 （2）会画简单的杠杆示意图。 2、过程与方法： 通过观察和实验，了解杠杆的结构。 3、 情感态度与价值观： 通过了解杠杆的各种用途，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。 教学重点、难点 重点：认识杠杆的五要素。 突出重点的措施：通过实验探究。 难点：画力臂和杠杆示意图。 突破难点的方法：教师板演学生作图。 设计思路 通过拔图钉这个小实验，引入“杠杆”，在此基础上介绍杠杆5要素，再通过教师演示和学生作图训练，进一步加深对杠杆5要素的理解。 教学资源 多媒体课件 演示：钉有图钉的木板、木块、羊角锤、螺丝起子、老虎钳[来源:学+科+网Z+X+X+K] 教学设计 教学 环节 教 学 过 程 点 评 教师引导活动 学生探究活动 师： 从我们每天吃饭用的筷子、建筑工地上的起重机，到航天飞机捕捉卫星用的机械臂，都是机械，机械已深入到人类生活的各个方面，我们叹服于机械的力量和人类的智慧，事实上无论多么复杂的机械都是由简单机械组成的。这些机械是如何工作的呢？本章我们就学习简单机械的有关内容。 环节二：认识杠杆 活动：拔图钉 师：这儿有一块木板上面钉了一只图钉，你能用手将它拔出来吗？（请一位力气大的男生）[来源:Z&xx&k.Com] （再请一位力气较小的女生）利用桌上的工具能将它拔出吗？ （采访一下）你是怎样拔出这只图钉的？还有哪些不同的方法？哪种方法更方便？（媒体） 师：生活中有许多任务都是用类似的方法来完成的，观察下图中的工具在工作时有哪些共同的特点。（媒体上呈现图片） 师：它们的共同特点不仅能绕某点转动，而且在力的作用下它不会变形，是硬的物体，我们将它抽象为一种模型（杠杆）这种在力的作用下能绕一固定点转动的硬棒叫做杠杆。(这点叫支点) 练习：（辨认杠杆）[来源:Zxxk.Com] 归纳：杠杆必须是绕一固定转动的且是硬的物体。不一定是棒，可以是能看成棒的物体，也不一定要是直的。 学生上讲台实验 学生归纳出它们在使用时都会绕一点转动 环节三：介绍杠杆的五要素 师：为了了解杠杆的作用，先让我们学习几个与杠杆有关的名词。 （媒体边显示边在黑板上画用螺丝刀撬图钉的图） 支点（o）：杠杆绕着转动的点。 动力（F1）：使杠杆转动的力 阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。 动力臂（L1）：从支点到动力作用线的垂直距离。 阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的垂直距离。 力臂的画法 1．在杠杆示意图上确定支点0． 从力的作用点沿力的方向用虚线延长，得到动力作用线和阻力作用线． 2．再从支点向力的作用线作垂线。画出垂足． 从支点到垂足的距离就是力臂．[来源:Zxxk.Com] 3．用虚线画出力臂，支点到垂足之间用大括号勾出．并用字母L1、L2分别表示出动力臂和阻力臂． 练习：在图中画出力F1和F2对支点0的力臂． [来源:学+科+网Z+X+X+K] 总结全课 略 作业布置 见作业纸 教学反思 $$ 九年级物理自评卷 课题杠杆（第一课时） 班级 姓名 学号 我高兴！因为我学到了…… 感 悟 [来源:Z_xx_k.Com] [来源:学科网ZXXK] [来源:学科网ZXXK] 我自信! 1．所谓杠杆，是指一根在_____________下，能够绕着___________点转动的_________。 2．杠杆的五要素：①杠杆转动时绕着的固定点叫____ _____; ②______ _ _____的力叫动力； ③______________ __的力叫阻力； ④从___________到_______________的距离叫动力臂； ⑤从________到_________ ____的距离叫阻力臂。 3．用道钉撬来撬铁路枕木上的道钉，如图所示．图中 　　 线是动力F的作用线． 　　 线是动力臂．标出阻力方向． [来源:Z_xx_k.Com] 4．判断题： ①动力与阻力的方向总是相反 ( )[来源:学科网] ②支点可以在动力作用点与阻力作用点之间，也可以在动力作用点与阻力作用点同一侧 ( ) 5．下列关于杠杆的认识正确的是 ( ) A．杠杆一定是一根直棒