2019浙江高考生物（选考）复习（课件+检测）：专题9　遗传的分子基础 (3份打包)

第四部分 生物的遗传规律 考点3 专题9　遗传的分子基础 考点3 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 核酸是遗传物质的证据 1.肺炎双球菌体内转化实验与体外转化实验的比较 考点3 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 考点3 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 2.噬菌体侵染细菌实验 (1)噬菌体侵染过程及实验现象 考点3 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 (2)实验结论:在噬菌体中,保证亲代与子代之间具有连续性的物质是DNA,即DNA是遗传物质。 考点3 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 3.烟草花叶病毒的感染和重建实验 (1)实验过程及现象 (2)结果分析与结论:重组病毒所繁殖的病毒类型取决于提供RNA的株系而不是提供蛋白质的株系。 考点3 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 题型一 肺炎双球菌活体转化实验 典例精析1(2017浙江4月选考,20)肺炎双球菌转化实验的部分过程如下图所示。下列叙述正确的是(　　) A.S型肺炎双球菌的菌落为粗糙的,R型肺炎双球菌的菌落是光滑的 B.S型菌的DNA经加热后失活,因而注射S型菌后的小鼠仍存活 C.从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有S型菌而无R型菌 D.该实验未证明R型菌转化为S型菌是由S型菌的DNA引起的 答案 答案 关闭 D 考点3 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 易错点拨(1)活体转化实验间接证明遗传因子可耐受高温。 (2)由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响,所以转化过程中并不是所有的 R型菌都能被转化成S型菌,只是小部分R型菌被转化成S型菌。 (3)肺炎双球菌的转化实验是一种类似转基因技术的操作,因此该转化的原理是基因重组。 (4)肺炎双球菌活体转化实验仅能证明存在某种转化因子,不能证明转化因子的具体类型。 考点3 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 【热点变式】肺炎双球菌有两种类型,一种是无毒的R型细菌,一种是有毒的S型细菌。将无毒的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,小鼠患败血症死亡。下列说法正确的是(　　) A.在死亡的小鼠体内既能分离出S型细菌又能分离出R型细菌 B.在死亡的小鼠体内只能分离出S型细菌 C.这个实验证明了RNA是肺炎双球菌的遗传物质 D.在死亡的小鼠体内只能分离出R型细菌 答案 解析 解析 关闭 加热杀死的S型菌的DNA能将部分R型细菌转化为S型细菌,因此在死亡的小鼠体内存在着S型和R型两种细菌,A项正确,B、D两项错误;这个实验证明了S型细菌中存在某种转化因子,C项错误。 答案 解析 关闭 A 考点3 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 题型二 肺炎双球菌离体转化实验 典例精析2某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验。 ①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 ②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠 ③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠 ④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是(　　) A.存活、存活、存活、死亡 B.存活、死亡、存活、死亡 C.死亡、死亡、存活、存活 D.存活、死亡、存活、存活 答案 解析 解析 关闭 ①S型菌的DNA+DNA酶,DNA被水解,失去了转化作用,对后面加入的R型菌没有转化作用,R型菌无毒,注射入小鼠体内,小鼠存活;②R型菌的DNA+DNA酶,DNA被水解,不起作用,加入S型菌,有毒性,注射入小鼠体内导致小鼠死亡;③R型菌+DNA酶,DNA酶对细菌不起作用,高温加热后冷却,DNA酶变性失活,R型菌被杀死(R型菌的DNA有活性,冷却后复性),加入S型菌的DNA,没有了R型活菌,不能转化,也就相当于把两种DNA注射入小鼠体内,两种DNA没有毒性,也不会转化小鼠的细胞,小鼠存活;④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠,和③类似,也是两种DNA,无毒,小鼠存活。 答案 解析 关闭 D 考点3 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 易错点拨(1)肺炎双球菌的转化实验分为两个,一个是采用活小鼠(或其他活的生物)进行侵染实验,这是活体转化实验;另一个是采用分离的方法,获取S型菌的DNA、RNA、蛋白质等物质,分别与R型菌混合进行培养,然后检测是否出现活的S型菌,这是离体转化实验。因此,区分活体与离体转化实验的标准不是对象是不是小鼠,而是有没有将S型菌的各种物质分离,单独研究每一种物质的功能。 (2)活体转化实验与离体转化实验都遵循了实验设计所需单一变量的原则,活体转化实验之所以只能得到在加热杀死的S型菌内存在某种转化因子,主要原因是未单独研究S型菌各物质的功能,而是将S型菌作为一个整体来研究