2019浙江高考生物（选考）复习（课件+检测）：专题10　孟德尔定律及应用 (3份打包)

专题10　孟德尔定律及应用 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 分离定律及其应用 1.分离定律 (1)实质:等位基因随同源染色体的分开而分离。(如下图所示) (2)时间:减数第一次分裂后期。 (3)适用范围 ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 2.显性的相对性 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 题型一 孟德尔选用豌豆做遗传实验的原因 典例精析1下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是(　　) A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 B.孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 答案 解析 解析 关闭 豌豆是自花传粉,闭花授粉,为实现亲本杂交,应在开花前去雄,A项错误;研究花的构造必须研究雌雄蕊的发育程度,B项错误;不能根据表现型判断亲本的纯合,因为显性杂合子和显性纯合子表型一样,C项错误;孟德尔以豌豆作为实验材料,利用了豌豆自花传粉,闭花受粉的特性,这样可避免外来花粉的干扰,D项正确。 答案 解析 关闭 D -- 特色梳理 题型演练 选考提升 题型二 遗传定律中的相关概念 典例精析2下列关于遗传学基本概念的叙述,正确的是(　　) A.后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离 B.纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状 C.不同环境下,基因型相同,表现型不一定相同 D.兔的白毛和黑毛,狗的长毛和卷毛都是相对性状 答案 解析 解析 关闭 性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的个体的现象,A项错误;具有相对性状的纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状,B项错误;不同环境下,基因型相同,表现型不一定相同,C项正确;兔的白毛和黑毛,狗的长毛和短毛都是相对性状,D项错误。 答案 解析 关闭 C -- 特色梳理 题型演练 选考提升 技巧点拨整合分析遗传学基本概念的联系 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 题型三 亲子代间基因型和表现型的相互推导 典例精析3番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制,下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析不正确的是(　　) A.实验3杂交过程中出现了性状分离现象 B.实验1的亲本基因型相当于一个测交组合 C.实验2的后代红果番茄基因型可能为AA或Aa D.实验3的后代中黄果番茄的基因型全部是aa 答案 答案 关闭 C -- 特色梳理 题型演练 选考提升 技巧点拨性状的显隐性判断方法 (1)根据概念判断显隐性 具有相对性状的纯合亲本杂交→子一代表现出来的性状为显性性状,未表现出来的性状为隐性性状。可表示为甲性状×乙性状→甲性状,则甲性状为显性性状,乙性状为隐性性状。 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 (2)根据子代表现型判断显隐性 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 (3)设计杂交实验判断显隐性 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 (4)根据遗传系谱图进行判断 系谱图中“无中生有为隐性”,即双亲都没有患病而后代表现出的患病性状为隐性性状,如图甲所示,由此可以判断白化病为隐性性状;“有中生无为显性”,即双亲都患病而后代出现不患病的子代,该性状为显性性状,如图乙所示,由此可以判断多指是显性性状。 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 题型四 一对相对性状杂交实验、解释及验证 典例精析4关于孟德尔一对相对性状杂交实验,下列叙述错误的是(　　) A.F2的数量越多,性状分离比越接近3∶1 B.孟德尔猜测产生配子时F1中等位基因随同源染色体的分开而分离 C.杂交实验操作中,应对母本进行去雄,而父本不需要去雄 D.等位基因是控制一对相对性状的两种不同形式的基因 答案 解析 解析 关闭 孟德尔利用统计学方法统计后代的个数,故F2的数量越多,性状分离比越接近3∶1,A项正确;孟德尔猜测F1中产生两种等量的不同类型的配子,但未提出等位基因随同源染色体的分开而分离,B项错误;杂交实验操作中,应对母本进行去雄,防止自花传粉,而父本不需要去雄,C项正确;等位基因是控制一对相对性状的两种不同形式的基因,D项正确。 答案 解析 关闭 B -- 特色梳理 题型演练 选考提升 易错点拨进行杂交实验操作,一般流程是去雄→套袋→人工授粉→套袋,但这并不适用于各种植物,此方式适用于雌雄同株同花(如豌豆)植物,而对于雌雄异株、雌性同株异花植物不适用,对上述植物进行杂交实验时,不需要去雄。 -- 特色梳理 题型演练 选考提升 题型五 显性的相对性及复等位基因相关 典例精析5(2018浙江4月选考,5)一对A血型和