2019（新）语文版九年级语文下册（习题课件+授课课件）：7.黄蓉智斗书生（节选） (2份打包)

小说 黄蓉智斗书生 7 2018年10月30日，金庸先生永远的离开了我们，一代文学巨星就此陨落。今天我们就来学习他经典的武侠作品——《射雕英雄传》里的一个故事，来体会他老人家带给这个世界带来的侠骨柔情。 1、引导学生理解故事情节，桥段。 2、品味文章具有的独特美学风范的语言。 （重点） （难点） 来自《点拨》 金庸（1924年3月10日—2018年10月30日），原名查良镛，生于浙江省嘉兴市海宁市，1948年移居香港。当代武侠小说作家、新闻学家、企业家、政治评论家、社会活动家，“香港四大才子”之一。 来自《点拨》 本文选自《射雕英雄传》第三十回“一灯大师”。题目是编者加的。黄蓉在铁掌峰上被裘千仞的铁掌震伤，后来郭黄二人为避难无意闯入瑛姑所住的黑沼泽，偶得瑛姑指点前去向南帝求医。二人在去找南帝求医的路上，“渔樵耕读”四大高手频频阻拦，到了断崖缺口处就有了这精彩的“黄蓉智斗书生”。 部分来自《点拨》 ｌｉù wù xū gēng zhè 遛（ ） 戊戌（ ） 贵庚（ ） 嗻（ ） 太监（ ） jiàn 一 读一读字音 部分来自《点拨》 珍xｉū（ ） 官ｘｉǎｎɡ( ) 馐 饷 二 写一写字形 * 部分来自《点拨》 1.化干戈为玉帛： 化战争（斗争）为和平（和解）。干戈，本指兵器，这里指代战争。玉帛，古时国与国间交往作礼物的玉器和丝织品，这里指代和平。 2.珍馐： 珍奇贵重的食物。 3.咂摸： 仔细品味，琢磨。 三 记一记词义 部分来自《点拨》 4.天庭饱满，地阁方圆： 相书上认为大富大贵的命相。天庭，指额头。地阁，指下巴。 5.兵荒马乱： 形容战时社会动荡不安的景象。 6.老气横秋： 形容人摆老资格，自以为了不起的样子。也形容缺乏朝气。 例句：一些年轻人进入公务员队伍后变得老气横秋,没有“闯劲”，做事没有干劲，活力被磨灭了。 7.八仙过海，各显其能： 比喻各自施展本领，互相竞赛。 导思1.黄蓉是怎么智斗书生的？ 导思2:文中写了几个人?分别给你怎样的印象？ 情节发展 感知形象 导思3. 作者主要是运用什么方法来描写人物的？ 写作手法 导思4.简析这篇文章的语言特色。 语言特色 聪明机智 关键词: 智斗 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 部分来自《点拨》 本文标题有什么作用？ 【答案】本题运用小说标题作用分析法。本文的标题点明了主要人物——黄蓉、书生，概括了文章的主要内容——智斗，使读者对文章内容有了一个大致的了解，吸引读者的阅读兴趣。 1. 部分来自《点拨》 “前面是……胆战心惊。”句子属于什么描写？有什么作用？ 【答案】 画线句子是自然环境描写，描写了石梁处地势的险要，突出此行的艰难，郭靖背着黄蓉行走在这里，可见郭靖武功之高强。 2. 部分来自《点拨》 交代书生所坐的位置，有什么作用？ 【答案】书生所坐之处，前后都有缺口，正好挡住了郭靖黄蓉的去路，可见书生是有意坐在此处挡住要道，为后文黄蓉与他相斗埋下伏笔 3. 部分来自《点拨》 第④段中描写郭靖的不知所措有什么作用？ 【答案】本题运用侧面描写作用分析法。这里运用了侧面描写的方法，以郭靖的不知所措来衬托黄蓉的聪明机智。 4. 部分来自《点拨》 为什么要详细描写黄蓉仔细观察书生诵读《论语》时的神态以及所读的内容？ 【答案】黄蓉从书生读书的陶醉神态，知其喜读《论语》，所读内容“冠者五六人，童子六七人”正是黄蓉智激书生开口的突破口，为后文作铺垫。表现了黄蓉善于观察、聪明机智的特点。 5. 部分来自《点拨》 书生为什么笑？ 【答案】为黄蓉对自己的赞许而笑；为黄蓉的才思敏捷而笑。 6. 部分来自《点拨》 对黄蓉猜谜语的思考过程进行了详细的叙写，有什么作用？ 【答案】详细叙写黄蓉先是考虑书生文绉绉的样子，猜测他是段皇爷当年朝中大臣，随其归隐山林；接下来用拆字法猜出谜底——辛未状元。整个猜字过程，突出了黄蓉的聪明机智、知识丰富。 7. 部分来自《点拨》 第二十三段照应上文中哪一句话？ 【答案】 “爹爹当年在桃花岛上闲着无事，早就对出来了。” 8. 部分来自《点拨》 【难点探究】结合全文，分析黄蓉这个人物的形象特点。 【答案】黄蓉是这段节选文字的主人公。她是一个机灵活泼、才思敏捷、聪明机智的女子形象。机灵活泼：因黄蓉是为求医而来，想到书生定会多方刁难，于是引用《论语》中的语句巧妙地赞美书生为“君子”；黄蓉解答出书生出的第二个难题时，担心书生生气，与郭靖自嘲“别笑，别笑，一