山西省2019年中考语文总复习中考古诗文满分练测课件+练习：专题一　课标40首古诗词曲分主题赏读 (3份打包)

专题一　课标40首古诗词曲分主题赏读 析命题·考易 试真题·练易 鉴诗词·记易 栏目索引 析命题·考易 析命题·考易 析命题·考易 试真题·练易 鉴诗词·记易 栏目索引 1.(2018·山西11题)下列赏析有误的一项是(3分) ( D ) A.“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”点明地域和季节,其中一个“异” 字,突出了塞下秋景与中原的不同。 B.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”借助奇特的想象,表现了大海 吞吐日月星辰的气概。 C.“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”,从空间上形容 洞庭湖的广阔浩渺,从时间上表现景象的千变万化。 D.“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也”运用道理论证,论 述了“自食其力”的重要性。 试真题·练易 试真题·练易 析命题·考易 试真题·练易 鉴诗词·记易 栏目索引 2.(2017·山西11题)下列句子赏析有误的一项是(3分)( B ) A.“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”刻画了琅琊山春夏两季景物的特征,对仗 工整,语言精练。 B.“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”描写了傍晚和早晨时景物的 静态,传达出生命的气息。 C.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”用凝练的笔墨,点染出 一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙世界。 D.“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”写景兼点时令,选取随风飘散的杨花 和啼声如“不如归去”的子规,含有漂泊之感、离别之恨。 试真题·练易 析命题·考易 试真题·练易 鉴诗词·记易 栏目索引 3.(2016·山西11题)下列句子赏析有误的一项是(3分) ( C ) A.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”提出了一个与事实相反的假设,以江 东二乔的命运影射国事,借古讽今,可见诗人构思之奇特。 B.“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”句式整齐,节奏分明,音韵和 谐,视觉上给人以齐整之美,听觉上给人以音乐之美。 C.“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈(彻),影布石上”明写鱼,暗写 水。整句无一“水”字,但澄澈的潭水如在眼前,这是典型的对比手法。 D.“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”运用了白描的手法,抓住景物的突 出特征,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,高度概括,宛如中国山水画, 寥寥几笔,传达出景物的形与神。 试真题·练易 析命题·考易 试真题·练易 鉴诗词·记易 栏目索引 4.(2015·山西5题)下列古诗词赏析有误的一项是(2分) ( D ) A.《观沧海》中“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”体现了作者博 大的胸怀。 B.《木兰诗》全诗明朗刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。 C.《山坡羊·潼关怀古》中“峰峦如聚,波涛如怒”以动写静,使山河人格化。 D.李商隐《无题》中“相见时难别亦难,东风无力百花残”讴歌了无私奉献 的精神。 试真题·练易 析命题·考易 试真题·练易 鉴诗词·记易 栏目索引 5.(2014·山西6题)对下面古诗词赏析有误的一项是(2分) ( B ) 相见欢 李 煜 无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。 A.起句“无言独上西楼”,绘尽孤独之神。“无言”者,并非无语可诉,而是 无人共语。 试真题·练易 析命题·考易 试真题·练易 鉴诗词·记易 栏目索引 B.“寂寞梧桐深院锁清秋”,只是写出了梧桐深院的清冷秋景。 C.“剪不断,理还乱,是离愁”以麻丝喻离愁,将抽象的情感加以具象化,形容 愁思之纷繁和难解。 D.“别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出、说不清的极 其复杂的内心感受。 试真题·练易 析命题·考易 试真题·练易 鉴诗词·记易 栏目索引 主题一　寄情山水田园　放歌自然美景 山水田园诗,源于南北朝的谢灵运和东晋的陶渊明,以唐代的王维、孟浩然为代表。诗人们以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活情境,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往。鉴赏山水田园诗,要从以下几个角度进行:1.把握形象的特征和寓意;2.体味诗歌情景交融的意境;3.领会诗人在写景中所表现的情感;4.分析诗歌的写作技巧和语言特色。 鉴诗词·记易 鉴诗词·记易 析命题·考易 试真题·练易 鉴诗词·记易 栏目索引 第1首　饮酒(其五) [东晋] 陶渊明 鉴诗词·记易 析命题·考易 试真题·练易 鉴诗词·记易 栏目索引 文学常识 陶渊明(约365—427),一名潜,字元亮,号五柳先生,东晋时期诗人、辞赋家、 散文家。被称为“隐逸诗人之宗”。 主旨归纳 这首诗