河北省邢台市第七中学高中语文必修二导学案：4 《诗经两首》

《诗经两首》导学案 年级：高一 科目：语文 使用人： 主备：梁辉 审核：高一 时间： 章节 课题 课型 课时 备注 第二单元 诗经两首 新授 2 一、学习目标 1、用正确的节拍诵读并背诵这两首诗；培养学生初步鉴赏古诗的能力。 2、同情《氓》中女主人公不幸的爱情遭遇；了解《采薇》中征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情历程。 二、教学重点及难点 1、了解《诗经》的六义：风、雅、颂、赋、比、兴；鉴赏两首诗的主题与情感。 2、诵读并背诵这两首诗；鉴赏诗歌的主题与情感。 三、四板块教学过程： 板块一：自主预习 1、查阅资料，了解《诗经》的相关知识；了解两首诗写作的背景。 2、《氓》诗中女主人公有着怎样的思想性格？ 3、《采薇》这首诗表现了士卒怎样的情感？从哪些诗句可以看出来？ 板块二：合作探究 1、诗经的六义 《 诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。所谓《 诗经》中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。风、雅、颂、赋、比、兴。 其中风、雅、颂是按不同的音乐分的。 2、《氓》的主要内容及思想 主要内容 《氓》是一首夹杂抒情的叙事诗。它通过一位弃妇的自述，激昂、生动地叙述她和氓恋爱、结婚、受虐、被弃的过程，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫和损害的现象。 思想 这样一首短短的夹杂抒情的叙事诗，将一个情爱故事表现得真切自然。诗中的女子，爱得坦荡热烈，勇于追求自己的爱情，但是婚后却受到丈夫的虐待。“始乱终弃”四字，正可概括氓对女子的罪恶行为。她虽曾勇敢地冲破过封建的桎梏，但她的命运，终于同那些在父母之命、媒妁之言压束下逆来顺受的妇女命运，很不幸地异途同归了。“士之耽兮，犹可说也；女之耽也，不可说也！”诗人满腔愤懑地控诉了这社会的不平，使这诗的思想意义更加深化。诗中女主人公的惨痛经历，可说是阶级社会中千千万万受压迫受损害的妇女命运的缩影，故能博得后世读者的共鸣。 3、主要用了重章叠句的手法，有什么作用 从写作上看,它和诗经的许多作品一样用以薇起兴的手法,加上章法、词法上重沓叠奏,使内容和情趣都得以层层铺出,渐渐深化,也增强了作品的音乐美和节奏感.全诗