4.《诗经》两首 课件 2023-2024学年人教版高中语文必修二

《诗经》两首 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 《诗经》是我国第一部 总集。 内容: 形式: 手法: 收入 时期的诗歌 首。 汉以前被称为 或 。 《诗经》是我国古典诗歌 的源头。 诗歌 从西周到春秋 305 《诗》 《 诗三百》 风 雅 颂 赋 比 兴 四言为主,重章反复 现实主义 诗经六义 诗经知多少 民间歌谣 宫廷乐歌 宗庙祭祀的乐歌 “敷陈其事而直言之”,包括一般陈述和铺排陈述两种情况。 “以彼物比此物”,也就是比喻。 “先言他物以引起所咏之词”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 风 雅 颂 赋 比 兴 卫风 氓 本文的体裁 体裁——叙事诗(婚恋诗) 这首诗是一个被遗弃女子的自诉。她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程,对负心的丈夫充满怨恨,最后她从痛苦中醒悟过来,表示要坚决同他一刀两断! 整体感知 氓之蚩蚩,抱布贸丝,匪来贸丝,来即我谋。 送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。 将子无怒,秋以为期。 (忠厚的样子) (“非”,不是) (就) (拖延) (请) (介词,把) (渡过) (交换,交易) 乘彼垝垣,以望复关。不见复关, 泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。 尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来, 以我贿迁。 (登上那倒塌的墙) (连词,来) (借代:住在复关的人) (一边……一边) (灾祸) (介词:用) (介:把) (财物) (卦象) (眼泪) 课文内容具体分析 第一部分(1-2章节):回忆追述恋爱生活。 (恋爱) 诵读1~2章节,品味语言后概括两人的性情。 简析:男:表面厚道,暴躁易怒; 女: 温柔体贴,纯真热情。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮, 无食桑葚。于嗟女兮,无与士耽。 士之耽兮,犹可说也。女之耽兮, 不可说也。 (润泽的样子) (通“吁” ,感叹词) (沉溺) (通“脱”,脱身) (男子的通称) 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔, 三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。 女也不爽,士贰其行。士也罔极, 二三其德。 (落) (往) (指多年) (水势很大的样子) (溅湿,浸湿) (差错) (没有) (不专一,有二心) (标准) 三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐, 靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。 兄弟不知,咥其笑矣。静 言 思 之,躬自悼矣。 (没有,无) (早起晚睡) (满足) (自身) (伤心) (凶恶) (助词无实义) (笑,讥笑) (没有,无) (助词,无实义) 第二部分(3-5章节):追述婚后生活。(婚变) 简析:比兴手法。以桑起兴,引出下文表达感情生活的诗句,激发读者的联想,增强意蕴。同时,这几句诗又以桑设喻,以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而变为痛苦。 提问:第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前,先用了 “桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚”、“桑之落矣,其黄而陨” 等句,这属于一种什么样的艺术手法?请简要分析一下这种表现手法。 其中,“其叶沃若”比喻女子年轻美貌;以诱人的“桑葚”比喻令人沉醉的爱情。以“鸠无食桑葚”比喻女子不要对男子过分迷恋;“桑之落矣,其黄而陨”比喻女子年老色衰。 及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰 则有泮。 总角之宴, 言笑晏晏。 信誓旦旦,不思其反。 反是不思, 亦已焉哉! (同) (通“畔”,边岸) (诚恳的样子) (这,代誓言) (第二人称,你) (停止,了结) (少年时代) (低湿的地方) (快乐) (形容欢乐的样子) 第三部分(6章):自我伤心后的感受、决心。 提问:女主人公通过上文的回忆、自省,在这一章她做出了选择,什么样的选择? 明确:“反是不思,亦已焉哉!” (决绝) 《氓》 恋爱 婚变 决绝 章节: 一 二 三 四 五 六 人物: 女:秋以为期 载笑载言 士贰其行 至于暴矣 亦已焉哉 ! 男:氓之蚩蚩 抱布贸丝 夙兴夜寐 靡有朝矣 反是不思 (憨厚老实) 热情纯真 (自私变心) 勤奋辛苦 (冷酷无情) 断然舍弃,刚烈 (对比) 情节: 总结全文情节结构及人物性格: 随着情节的发展,女主人公内心的情感是如何变化的? 恋爱 婚变 决绝 热情,幸福 怨恨,沉痛 清醒,刚强 送子过淇,至于顿丘。 淇水汤汤,渐车帷裳。 淇则有岸,隰则有泮。 沉醉爱河 心如帷湿 回头是岸 提问:你认为“氓”是个什么样的人? 男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时,他对女主人公的感情是真挚的,但是随着时间的流逝,女主人公容颜的渐衰,他的爱情也随风而去,全然不念往日的恩爱,无情地遗弃了妻子,是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。 分析解决 总结诗中女子的形象: 温柔热情,对爱情与幸福有诚挚的追求,勤劳辛苦。 无辜被弃、无奈,从痛苦中醒悟过来。 坚强、刚烈的女子。情深时,柔情似水;情灭时,断然