人教版九年级物理第19章教案：第3节安全用电

第3节　安全用电 教学目标 1．了解安全用电知识，有安全用电的意识。 2．了解常见的触电事故和正确的处理方法。 3．通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。 重点难点 重点 安全用电的原则及正确处理触电事故。 难点 常见的触电事故，形成安全用电的意识。 教学用具 多媒体课件、挂图等 教学过程 一、创设情境，导入新知 投影1：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等。 投影2：播放由电引起的火灾，在高压线下钓鱼触电等视频等。 (学生观看投影，感受电的重要性以及由于用电事故带来的损失。) 引导：接连不断发生的用电事故，给国家和个人都带来了不可挽回的损失，但是用电事故是可以避免的。如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，就可以为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。 二、自主合作，感受新知 阅读教材并结合生活实际，完成预习部分。 三、师生互动，理解新知 (一)电压越高越危险 提出问题：在哪些地方可以看到“高压危险”的标志？ 学生回答：变压器上，电塔上，路边的电线杆上，配电房外…… 提出问题：为何电压越高越危险？多高的电压才算是“高压”？多低的电压才算是“低压”？“安全用电”又是多大？ 组织学生根据欧姆定律分析：“为何电压越高越危险”？ 学生交流讨论：根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，一般而言，导体的电阻是不变的，所以电压越大时，流过该导体的电流就会越大，所以电压越高越危险。 教师讲述：平时我们习惯把1 kV以上的电压叫高压，1 kV以下的电压叫低压，但这样的区分并不表明低压对人体没有危险！要想知道多大才是安全电压，这就要了解人体对电流的反应特征了。 投影下表： 电流对人体的作用特征 流过人体的 电流(mA) 人的感觉和反应 0.5～1.5 开始有感觉——手轻微颤抖 2～3 手指强烈颤抖 5～7 手部痉挛 8～10 手已难于摆脱电极，但还能 摆脱，手指尖到手腕剧痛 20～25 手迅速麻痹，不能摆脱电 极，剧痛，呼吸困难 50～80 呼吸困难，心房开始震颤 90～100 呼吸麻痹，延续3秒就会造 成心脏麻痹而停止跳动 300以上 作用0.1秒以上时，呼吸和心脏