川教版七年级上册历史第三单元第12课陈胜、吴广起义【教案+课件】 (2份打包)

《陈胜、吴广起义》 《陈胜、吴广起义》是2016川教版七年级上册《中国历史》上册第三单元第12课内容，主要讲述秦末农民起义——陈胜吴广起义，陈胜吴广起义是秦末农民战争的一部分，沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。 【知识与能力目标】 1.了解秦朝的暴政，并掌握其与农民起义之间关系。 2.记住大泽乡起义的时间领导人。 3.知道项羽和巨鹿之战。 【过程与方法目标】 1.通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，训练学生论从史出的能力。 2.通过历史图片资料，创设历史情景，提高学生的学习兴趣。 【情感态度价值观目标】 揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神。 【教学重点】 大泽乡起义。 【教学难点】 秦的暴政与农民起义爆发的关系。 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 导入新课： 以学生熟悉的动画片《秦时明月》导入，调动学生的兴趣，并且告诉学生《秦时明月》摄制组准备将《秦时明月》改编成4D大电影，且关于秦朝灭亡时期的历史请同学们做史学顾问，进一步激发学生的积极性，为学生更有效的参与课堂做基础。 探究新课： 教师出示自学提示及相关要求： 【自学提示】 1、你知道秦朝的暴政表现在哪些方面吗？ 2、你知道秦末农民起义爆发的时间、地点、领导人分别是什么吗？结果如何？意义又是什么？ 自学指导：安静阅读课本55---58页内容，把答案在书上做标记；6分钟 自学点拨：问题1从思想文化、经济和刑罚三方面精确概括。 互帮提示：组长组织互帮，检查第2题答案是否在书上落实并解决质疑，其中6号、1号互帮，5号、2号互帮，3号、4号互帮。1分钟 知者加速：想一想大泽乡起义相关的成语典故有哪些？ 如揭竿为旗…… 学生自学完成后，组长组织学生交流。组内交流完毕后，全班学生与师生共同交流，即学生在组内不能解决的问题，全班学生与老师共同解决。 接下来，教师出示： 【我来质疑】 如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中没有遇到大雨，秦末农民起义还会爆发吗？ 有的学生会说“会”或者“不会”，教师让学生说出为什么。通过学生的回答，教师引导学生得出结论，陈胜，吴广起义的根本原因在于秦朝的暴政，对于这个问题，还会有好多同学一头雾水，此时，教师要引导学生明白该题实际是问的是什么。旨在帮助学生学会分析问题。 教师出示幻灯片： 合作探究： 摄制组请同学们结合以下材料把秦朝暴政的表现用关键字词写在小白板上方便演员记忆。3分钟 材料一 关于焚书坑儒的图片 材料二 我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，赋税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言。 材料三 秦朝的刑具图片 赭（zhě)衣塞路，囹圄(yǔ)成市。” ----《秦始皇本纪》 （道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样） 学生组内合作，得出结论。秦始皇在位时的暴政表现: 思想文化：焚书坑儒。 经济：兵役、徭役繁重、赋税沉重。 刑罚：刑罚严酷秦二世的昏庸无能通过成语“指鹿为马”体现。 过渡：秦的暴政势必要引起农民起义。出示陈胜，吴广起义示意图。指定一学生上台说说起义过程及结果，为引出项羽，刘邦做铺垫。 巨鹿之战，让学生观看视频，通过观看视频，找出以下几个问题：与该视频相关的战役，领导人，结果，与战役相关的成语。 刘邦带领的军队消灭秦朝，教师一带而过即可。 最强大脑：比一比：看谁背得快！ 要求：①放声读背，时间为2分钟。 ②完成后翻绿牌示意。 1、秦始皇专制统治在思想文化领域集中表现为什么事件？秦朝灭亡的根本原因是什么？ 2、秦末农民起义爆发的时间、地点、领导人、意义分别是什么？ 3、消灭秦军主力的人物和战役及相关成语是什么？逼近咸阳颠覆秦政权的是谁？ 小顾问开始审核了，教师准备了9个镜头，每组任选一个： 镜头一：慧眼识真 秦始皇下令将各国所有书籍一律烧毁，把仇视他的儒生活埋了，历史上称为“焚书坑儒”。 镜头二：慧眼识真 秦始皇统治时期，农民只要缴纳收获物的一小部分就行了，农民生活很惬意。 镜头三：填填看你穿越时空来到秦朝，看到有好多人被赶着去修建阿房宫，还有一部分人去戍守边疆，原来他们是被迫为秦朝去服 和 。 镜头四：当机立断 秦始皇统治时期，市场上鞋子没人买，拐杖却是抢手货，这说明 A、秦朝人民的习俗，不喜欢穿鞋子，喜欢拄拐杖。B、秦朝法律的残暴。 C、市场竞争的必然结果 D、那是外来品 镜头五：连连看 焚书坑儒 项羽 秦朝灭亡