广东省揭阳市磐东中学北师大版七年级数学上册教案：1.1生活中的立体图形 (2份打包)

蓝城区磐东中学教案表 课题 1.1生活中的立体图形（第一课时） 课型 新授课 教学 目标 1.在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体并进行分类，能用简单的语言描述几何体的特征。（知识与技能） 2.通过生活中大量实物的形状，建立起立体图形的直观形象，经历观察、探索、交流谈论等过程，锻炼学生有条理地进行数学思考的能力。（过程与方法） 3.使学生感受到身边的许多事物中都存在着数学，激发学生的学习兴趣。（情感与态度） 重点 难点 重点：在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。 难点：描述几何体的特征，对几何体进行分类。 教具 准备 挂图、立体几何模型[来源:Zxxk.Com] 课时 安排 1课时 教学过程与教学内容 教学方法与学法 第一环节 创设情景，引入新课 1.老师展示正方体、长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、三棱锥等立体几何模型，让学生观察，并提问：你们能从说出这些几何体的名称吗？你能找出生活中类似的物体吗？ 2.学生自由发言. 3.教师点明课题.（板书课题：1.1.1认识立体图形） 第二环节 合作探究 1.找一找 学生分组活动，解决课本P2的问题串： （1） 小明的书房中，哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似？ （2）书房中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似？ （3）请在房中找出与笔筒形状类似的物品？ 2.想一想 展示三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱的模型，仔细观察模型，回答下列问题： （1）三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱的顶点、侧棱、侧面、棱、面的数量各是多少？n棱柱呢？ （2）棱柱的侧棱长度、底面及侧面的形状有何特点？ （3）长方体、正方体是棱柱吗？ 3.比一比 展示圆柱和棱柱、圆柱和圆锥的模型，从底面、侧面 的形状、大小，由上自下的粗细情况，顶点等方面出发， 分别比较两组几何体，找出它们的异同点。 4.分一分 分组谈论：将常见的几何体进行分类。 提示：可有构成几何体的面是曲面还是平面划分，也可由底面的个数进行划分。 第三环节 巩固练习，深化概念 1.下面物体可以近似地看成由一些常见几何体组合而成，你能找出其中常见的几何体吗？你还能举出其他组合几何体的例子吗？ 2.完成下表： 棱柱 面的个数 顶点个数[来源:学科网ZXXK] 棱的条数 三棱柱 四棱柱 第四环节 归纳小结，布置作业 1.请学生说出这节课自己的收获.学生在教师的引导下畅言所学所获所感. 2.布置作业.[来源:Z§xx§k.Com] 在教师指导下学生的一种自主探索的学习活动 板 书 1.1.1生活中的立体图形——认识立体图形 1、常见的立体图形 2、棱柱的各部分名称及其特征 3、立体图形的分类 （1）按侧面的平曲，可分为球、圆锥、圆柱(侧面为曲面)或棱柱、棱锥（侧面为平面）； （2）按体面个数，可分为球（无底面）、柱（2个底面）、锥（1个底面）[来源:学科网ZXXK] [来源:学*科*网] $$ 蓝城区磐东中学教案表 课题 1.1生活中的立体图形（第二课时） 课型 新授课 教学 目标[来源:学科网] 1. 通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系。（知识与技能） ⒉ 培养学生的观察能力、分散思维能力、创新意识与创新能力，增强学生应用数学的意识，培养学生的实践能力、分析能力和解决问题的能力。（过程与方法） ⒊ 进一步丰富数学学习物的成功体验，激发对空间与图形的好奇心，初步形成积极参与数学活动的意识。（情感与态度） 重点 难点 重点：从大量的实例中逐步丰富对点、线、面、体的认识。 难点：对“点动成线，线动成面，面动成体”的认识。 教具 准备 粉笔盒、魔方、圆柱模型 课时 安排 1课时 教学过程与教学内容 教学方法与学法 第一环节 复习导入，适时点题 1. 上节课我们认识了生活中常见的一些立体图形，大家还记得都有哪些吗？（学生回答） 2. 我们知道世间万物都是由一些基本元素构成的，那么构成这些图形的基本元素是什么呢？（学生回答）[来源:Z|xx|k.Com] 结论：图形都是有点、线、面构成的。 （板书课题：1.1.2 点、线、面的认识） 第二环节 问题讨论，探索新知 1. 出示粉笔盒，提问： ①这个粉笔盒是一个什么立体图形？ ②它有几个面？ ③面与面相交，形成了什么？ ④线与线相交，形成了什么？ ⑤上述问题给了你什么启示呢？（学生交流谈论片刻后，提问） 2. 出示魔方与圆柱模型，让学生仔细观察，回答下列问题： ①正方体有几个面围成？圆柱呢？它们都是平面吗？ ②圆柱的侧面与底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ ③正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？ 3. 有上述问题，你能总结出哪些关于点、线、面