陕西省石泉县江南高级中学沪教版高中物理必修二：1.2研究平抛运动的规律 教案+课件 (3份打包)

江南中学物理学科教学设计 课题 1.2研究平抛运动的规律 授课人 胡小娟 课时安排 2课时 课型 新授 授课时间 第2周 课标依据 关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系 教材分析 本节课的教学力求贯彻新课程体验，采用探究式教学，引导学生通过实验探究形成对抛体运动的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。 学情分析 通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力；已经能用数码相机来研究物体的运动。 我所带的班级学生自学能力差点，由于作业多遇到难题就不去思考，缺乏耐心和动脑能力。今后在学习习惯上还要加强。 三维目标[来源:Zxxk.Com] 知识与能力：[来源:学科网] （1）知道什么是平抛运动；[来源:学科网] （2）知道平抛运动的受力特点； （3）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动； （4）知道用描点的方法得到平抛运动轨迹； （5）会用数码相机来研究物体的运动； （6）知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律的方法。 [来源:学科网] 过程与方法： （1）通过设计验证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验，培养学生的实验设计能力； （2）通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力； （3）经历实验探究过程，发现规律，让学生认识到科学探究的意义； （4）通过分组实验培养学生的交流、合作能力。 情感态度与价值观： （1）通过展示自然、生活和生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的普遍性，同时认识到物理知识的社会价值； （2）通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情；体验到探索自然规律的艰辛与喜悦；培养学生主动与他人合作的精神。 教学重难点 教学重点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。 教学难点：平抛运动规律的应用。 教法 与 学法 运用物理“科学探究”教学模式实施教学。 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 课程导入 情感、态度与价值观 视频 教师播放 下载 运动的合成和分解 知识与技能 过程与方法 电子白板 教师演示 教师制作 案例分析 知识与技能 过程与方法 电子白板 教师演示 教师制作 研究平抛运动的规律 知识与技能 情感、态度与价值观 电子白板 教师演示 学生操作 教师制作 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 第一课时 运动的分解与合成 一、抛体运动：以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动。 在抛体运动中有一类特殊的，被抛出时初速度沿水平方向，我们称为平抛运动。 如果我说平抛运动的性质是匀变速曲线运动。你能找到原因么？ 速度方向与合外力方向不共线 二、平抛运动规律的理论分析 认真观察演示实验，我们会发现平抛运动在水平方向和竖直方向都有位置变化，那么我们在研究平抛运动时应如何分解？（分解原则）沿水平方向和竖直方向分解 在水平方向：做平抛运动的物体有何特点?由牛顿运动定律我们可推知在这个方向上物体将做什么运动？不受力，具有水平方向初速度；匀速直线运动 在竖直方向：做平抛运动的物体有何特点?由牛顿运动定律我们可推知在这个方向上物体将做什么运动？只受重力，初速度为零；自由落体运动 我们的分析思路：根据平抛运动的特点并结合牛顿运动定律分析得到结论。 平抛运动的规律：可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 实践是检验真理的唯一标准 三、平抛运动竖直方向的运动规律 [演示实验] 按下绷簧，金属片把A球沿水平方向抛出，同时B球因惯性自由下落．A、B两球同时开始运动． 思考：两个小球做的分别是什么运动？并说明原因。 A球 平抛运动； B球 自由落体 如果我们的理论分析是正确的，做实验时应出现什么现象？ 两球应同时落地 如果我们的理论分析是错误的，做实验时应出现什么现象？ 两球不会同时落地 为了验证我们的规律，我们观察的重点是什么？两小球是否同时落地 注：观察技巧。那就是不要用眼睛看．而是用耳朵听．两个小球落地后会不止蹦一下，我们只听它们落地的第一声响．如果我们只听到一声响，说明两个小球同时落地，如果听到两个落地声，说明两个小球先后落地．（眼见为实，耳听为虚？？） 我们听到的声音是一个，由此可知我们的推论是正确的。 第二课时 1．平抛运动的物体在任一时刻t的位