人教(部编版)初中历史八年级上册第18课从九一八事变到西安事变教案

第18课  从九一八事变到西安事变  【教学目标】  知识与能力   过程与方法 通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识  情感态度与价值观  使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感  【重点难点】  重点：九一八事变与西安事变。  难点：西安事变的和平解决及意义。  【教学过程】  一、课前准备：要求学生依据学案做好课前预习准备工作，让学生们通过国家教育部决定从2017年秋季开学开始统一将所有教材的8年抗战改为14年抗战，小组合作准备：为什么要这样改？  二、课堂教学回放：导入语：   教师：同学们，国家教育部决定从2017年秋季开学开始统一将所有教材的8年抗战改为14年抗战，为什么？      学生讨论回答：从“八年抗战”到“十四年抗战”的概念表述，表明了我们尊重历史、还原历史的求真精神，强调东北人民抗战的六年历史，说明中国共产党是抗日的中流砥柱。要求我们牢记那段屈辱的历史，知耻后勇，为中国梦不懈奋斗。   教师：对。让我们走进那段苦难的历史，请同学们看视频及阅读课本P86-87页，思考下面的问题，完成相关表格。 学生想像、小组代表展示……   老师：请小组合作完成下面问题，日本为什么要制造九一八事变（第一小组）？为什么东三省迅速沦亡（第二小组）？ 日本为什么会在柳条湖这个地方制造事端(第三小组)？东北人民如何在白山黑水间进行艰苦的抗战的（第四小组）？  学生们进行积极的合作讨论……  小组代表回答：   第一组代表：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策。 ②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国。  ③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。  第二组代表：蒋介石的不抵抗政策。  第三组代表：一是制造借口，欺骗世界舆论。二是战略要地。  第四组代表：了解抗日义勇军，抗日游击队，东北抗日联军，学习杨靖宇、赵一曼的革命精神。  教师：日本的侵略野心远远没有得到满足，1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民政府采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。爱国学生带头，全国民众掀起了抗日救国的浪潮。小组讨论，一起完成下面表格