陕西省石泉县江南高级中学高二音乐教案：标题性交响乐的诞生

学____音乐_学科教学设计 课题 标题性交响乐的诞生 授课人 课时安排 一课时 课型 新授 授课时间 课标依据[来源:学科网ZXXK] 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点 教材分析 了解标题音乐与非标题音乐欣赏方法的异同，在听赏活动中拓展音乐视野 学情分析[来源:学&科&网Z&X&X&K] 学生对贝多芬作品有一定的理解，可从这部分导入[来源:学科网][来源:学科网] 三维目标 知识与能力:聆听《幻想交响曲》的第二乐章，感受、体验其音乐情绪。认识、了解标题音乐的基本特征 过程与方法:在聆听、感受、理解音乐作品的过程中，认识、了解柏辽兹。 情感态度与价值观:初步懂得与标题音乐有关的基础知识 教学重难点 教学重点：聆听《幻想交响曲》第二乐章，感受、体验其音乐情绪及浪漫主义音乐的风格。理解标题音乐及浪漫主义流派风格的内涵。 教学难点：引导学生关注以下问题：有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节；有固定乐思，并随着情节变化而变化；突破传统交响曲的典型结构方法。 教法 与 学法 欣赏法,通过聆听进行旋律哼唱，并进行问题回答 教学资源 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 从欧洲历史上看，标题音乐可追溯到14世纪的狩猎曲，直至贝多芬的《英雄》（第三）、《命运》（第五）、《田园》（第六）交响曲。但此前的标题音乐仅有标题，而没有帮助听者理解音乐的文字说明。 提问：有文字说明的标题音乐，当属哪一位音乐家的首创？ 标题交响曲的诞生 二结合教科书上的内容，作简短介绍 介绍音乐知识：标题音乐与非标题音乐 ①听赏引子部分 第一部    圆舞曲  音乐流畅、柔美，3/8[拍。 乐曲的中间部分表现主人公的恋人也来参加舞会。这时，表现主人公恋人的旋律已不是第一乐章的固定乐思，那个乐思已经圆舞曲化了，音乐显得非常典雅。 中间部。   乐曲的第二部分基本上是第一部的再现。音乐十分的华丽、热烈，节日的气氛达到高潮。 ③听赏再现部   尾声，“固定乐思”由单簧管悠悠地吹奏，伴以长笛和圆号的长音。恋人的形象在舞蹈的旋风中一掠而过。   这里作者更希望音乐本身能引起人们的兴趣，而不是依*戏剧情节的构思来诠释音乐。 ④完整听赏第二乐章 引导学生关