从维纳斯的残缺看人生的缺憾

从维纳斯的残缺看人生的缺憾 ——《米洛斯的维纳斯》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：了解清冈卓行的美学观点——缺憾美。 2、能力目标：培养学生的想象能力，鼓励学生发表创造性见解。 3、美育目标：发展学生审美个性，引导学生树立正确的审美观和人生价值观。 【教学重点】放飞学生想象，让学生发表创造性见解。 【教学难点】学生正确审美观和人生价值观的确立。 【教学手段】powerpoint课件 【教学用时】1课时 教学程序：共五个环节 一、故事导入，激情激趣 据说在美术史上，有三双最美丽、最令人陶醉的手。第一是圣母玛丽亚的手，她代表的是伟大母亲神圣的手；第二是达•芬奇笔下的蒙娜丽莎的那双叠放着的手，她代表的是人类普通女性性感的手。而被视为所有艺术品中最美的手就是米洛斯的维纳斯的手！有同学要说了，米洛斯的维纳斯是没有双臂的呀，哪来的手呀？怎么解释这一现象呢？ 让我们一同走进日本小说家清冈卓行先生的文艺随笔《米洛斯的维纳斯》，也许它能给我们揭开其中的奥妙。 二、理清思路，整体感知 1、速读课文第一自然段，回答：作者在这篇随笔中表明了什么观点？（提示用文中原句） 她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。 2、这句话包含几层意思? （1）双臂必须失去 （2）失去的只能是双臂 通过对比维纳斯各种画像，明确：缺憾是种美，但并非所有的缺憾都美。 三、研究探讨，深入领会（学生讨论，教师点拨） 1、维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？在第三自然段中找出相应的句子。 学生讨论，教师提示： 获得 抽象艺术效果 无尽的想象 失去双臂 暗示 无数秀美玉臂 散发 一种神秘气氛 孕育 多种生命之梦 明确：残缺本身并不美丽，但残缺产生的空白放飞了欣赏者想象的翅膀，营造了一种不可打破的完美。 四、放飞想象，拓展迁移 1、请你根据自己的生活积累,放飞想象，谈谈“缺憾艺术”与“空白艺术”的魅力。 提示：绘画、小说、生活、音乐、诗歌、生活等各方面。 补充：（1）罗丹的《沉思》 这件作品别出心裁，在正方形基座上烘托着一个沉入遐思中的少女头像。她那恬静、执着的神情，流露出淡淡的哀愁，令观赏者从这块石头中幻化出无数美好的想象来。《沉思》只凿出了一个头部，没有凿出颈部，双肩和躯体，保留了下面一块未经多少