江苏省盐城市中兴实验学校九年级语文上册教案：学问和智慧 第一课时

2018年秋学期初三语文教案（11） 课题：学问和智慧 教学目标： 1．能指出“学问”与“智慧”的区别与联系，并能找出作者在文中所表达的观点。 2．学习文章严谨的论述结构和比喻论证的方法， 3、反复诵读，品味文中富有逻辑性、充满思辨色彩的语言。 教学重点：能指出“学问”与“智慧”的区别与联系，并能找出作者在文中所表达的观点。 教学难点：能说出主要论证方法的作用。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时[来源:学,科,网Z,X,X,K] 一、揭标导入 1、知道“纸上谈兵”这个成语的来历吗？谁来给大家讲讲？ 战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此他很骄做，自以为天下无敌。公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。 2、赵括对于如何用兵打仗的学问应该是很高的，可为什么最后失败了呢？（学生回答） 那究竟什么是学问，什么是智慧，学问和智慧之间是一种什么样的关系呢？今天就让我们一起走近现代著名的教育家和思想家，曾任清华大学、中央大学校长的罗家伦，走进他的《学问与智慧》，来共同寻找答案！ 二、让学反馈 解释下列词语： 物竞天择、鞭辟入里、犀利、晦塞： 三、导航引思 1、速读课文，找出或概括出每一节的中心句。（每一段作者都阐述了什么观点） （1）提示：中心句就是能表达一个文段观点的句子。中心句在文段中的位置也有四处：开头、结尾、中间、自己概括。找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的联系，可以利用文段中的提示性词语，有的过渡句中隐含着本段的中心句，往往上半句是对上段的概括，下半句才是本段的中心句。 （2）指名回答，共同探讨，明确： [来源:学&科&网] 第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。 第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。 第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少