人教部编版•八上第六单元第18课《从九一八事变到西安事变》教学设计

获奖设计：统编本·八上第18课《从九一八事变到西安事变》

教材分析

本节课选自部编八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》。课程标准对这一节的要求为：知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始，知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

学情分析

在知识层面，初二学生对历史知识的了解主要来源于课本，在能力层面，学生课余查阅资料，分析理解历史知识的能力还不成熟。这就要求教师在教学过程中，注意利用现有教学资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过课前历史书籍的发放，微视频、图片等信息技术手段的运用，营造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

教学目标

1.知识与技能：

学生学习本课，了解九一八事变、西安事变等历史基础知识。西安事变和平解决的历史作用。

2.过程与方法：

本课以《张学良口述历史》一书中，张学良内心独白为主线，学生运用思维导图、微视频、电子相册等信息技术手段，进行合作探究，形成历史理解、史料实证以及此基础上的历史解释等历史学科的核心素养。

3.情感、态度与价值观：

学生通过学习，感受到抗战将士誓死保卫家乡的爱国情怀，理解张学良等爱国人士的进步立场，形成时空观念，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史价值观。

教学重点和难点

1.教学重点：九一八事变、西安事变

2.教学难点：西安事变和平解决的意义

教学方法和手段

1.教学方法：任务驱动法、过程教学法、个别讲授法、课堂讨论法、合作探究法

2.教学手段：计算机多媒体辅助教学

教学时数

1课时

教学过程

一、课前预习

1.目标与内容：

目标：学生通过阅读《张学良口述历史》一书，了解口述历史这一重要的史学领域。了解史料在史学研究中的价值。

内容：学生登录qq下载《张学良口述历史》，通过阅读，完成预习学案，在线提交作业。

教师：通过qq在线作业及时批改反馈。

2.教学方法:任务驱动法

3.整合点与软件

整合点：布置预习任务，通过qq在线作业发布并批阅。

软件：QQ建群

二、导入（翻动的日历）

1.目标与内容：

目标：创设情境，引发思考。

内容：说到张学良，就不得不提到他生活里的一个小习惯，那就是记日记。但他记日记的不同点在于，他每次写日记都会留出一

页空白处，写上九月十八号，对他来说，这个日子究竟有什么重要意义呢？今天就让我们翻看日历，共同追忆那段如烟往事。

2.教学方法:问题教学法

3.整合点：展示翻动的日历

三、预习成果展示

1.目标与内容：

目标：学生分享对本书的感受，锻炼学生史料概括、理解能力。

内容：学生小组分享各自预习探究后对本书的感受。各小组长分享成果。

教师：对各小组的发言进行点评归纳。引导学生完成导学案中节选文字与张学良内心独白关键词的连线。

2.教学方法:课堂讨论法

3.整合点：利用电子白板及利用苹果大师“同屏”功能呈现学生成果。

四、合作探究（九一八事变——自责）

1.目标与内容：

目标：通过张学良内心独白为线索展开教学，引导学生梳理历史线索能力。

内容：学生通过观看关于九一八事变的微视频，了解事件概况，并运用思维导图软件梳理知识线索。

教师：对各小组的结果进行评价点评。引出九一八事变爆发原因。学生进行小组讨论得出结果。

2.教学方法:过程教学法、合作探究法