黑龙江省齐齐哈尔市泰来县塔子城镇中学2016部编人教版历史教材七年级上册第三单元第9课《秦统一中国》教学案例

初中历史教学案例 泰来县塔子城镇中学 王国强 【案例背景】   这是一所农村初级中学，这是一个积极向上的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群步入七年级的学生。   前天，教导干事临时通知我说今天要开一堂学校的公开课。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是第二单元复习课。公开课倒是上过不少，但复习课倒是头一回，没有把握，只能讲节新课了——第三单元第三单元第9课《秦统一中国》，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。只好抓紧时间搜集资料、备课和制作课件。《秦统一中国》这一课在整个中国古代史教学中起着承前启后的作用。秦王嬴政结束了春秋战国以来诸侯割据的混战局面，完成了封建国家的统一，开创了中国历史的新局面。研究教材后,我结合学情,将本课的重点，确定为秦的统一和秦始皇巩固统一的措施和作用,难点则是理解“君主专制中央集权”这个概念。怎样才能在教学中突出重点突破难点，让学生学得条理清晰又印象深刻呢？我在教学设计方面想了不少办法。  【案例描述】   课前，和往常一样，我提前几分钟走进教师，这时，同学们纷纷走进教室，拿出课本和练习册准备上课。教室后面齐刷刷地坐着一排老师，这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”，就连我这身经百战的老师都有点腿软。原本活跃的班级在他们的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间。上课铃响了，师生进行课前问好，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，课前播放视频《易水送别》，我问学生这是什么视频？从这个视频你能获得哪些信息？学生观看并小声议论这时候我说：同学们知不知道视频播放的是什么？学生回答：易水送别，讲的是荆珂刺秦王的故事。我接着说：对，但荆珂刺秦有没有成功啊。学生回答：没有成功，荆轲失败了。我说：是的，荆轲没有成功，秦王嬴政却统一了六国，建立了我国历史上第一个封建国家，同学们，想知道原因吗？那就让我们就一起走进这段历史。这时候我出示课题《秦统一中国》，学生阅读教材，我又问，下面我们一起来看看当年秦王是怎样一个个灭掉东方六国的。学生分组汇报，秦依次灭掉六国，并说清六国灭亡的顺序，在公元前221年，完成统一，建立起中国历史上第一个统一的封建国家──秦朝。公元前221年是一个很重要的年代，这一年，秦尽灭六国，实现了统一；这一年，秦国的历