江苏省南京市六校联合体2018-2019学年高一上学期期中联考语文试题（扫描版）

南京市六校联合体2018级高一年级期中联考 语文参考答案及评分标准 一、语言文字运用（24分） 1．A 2．B（A.面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。B.不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长，此处用前意。C.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。D.设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。此处应用“身临其境”） 3．C（A.成分残缺，“社会文明”后加上“的步伐”。B.两分句语序不当。D.搭配不当，“节目形式”和“充实”搭配不当） 4．D (A项“尽绵薄之力” 表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。B项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属。C项“莅临”多用于贵宾的光临，属客套语、敬辞。) 5．A 6．C 7．B 8．B 二、文言文阅读（22分） 9．D（树，动词，种植） 10.C（将天干地支混淆） 11.罗池庙者∕故刺史柳侯庙也∕柳侯为州∕不鄙夷其民∕动以礼法（一处1分，多画在正确得分基础上再倒扣分。如：画了五处对三处则得2分。） 12.（1）作《迎享送神诗》送给柳州百姓，让（使）他们歌唱来祭祀柳宗元（柳侯），并把它刻在石碑上。（4分，“遗”、“俾”、“焉”各1分，全句语意通顺1分。） （2）现在的普通人，他们低于圣人也是很远啊，却以向老师学习为耻。（4分，“众人”、“其下圣人”、“耻”各1分，全句语意通顺1分） 13. ①百姓安居乐业（提高百姓的物质生活水平），②百姓不拖欠租税，③百姓遵守礼法，④城市环境美观（改善百姓的生活环境）。（4分，一点1分，如答到“改变当地的不良习俗”也可得1分） 三、古诗词鉴赏（11分） 14.①营造了一个月挂疏桐、夜深人静的孤寂（冷寂）氛围（2分），②为下文“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫（2分）。（4分，每点2分） 15.比喻（1分）。将独来独往的“幽人”（词人自己）比作缥缈高飞的孤鸿（1分），生动形象地表现出词人的孤高寂寞（超凡脱俗）（1分）。（3分，正确指出手法1分，分析2分） 16.①表面上写落单的孤鸿惊恐不安（1分），在寒枝间飞来飞去，不肯栖息，只好落宿在荒冷的沙洲上（1分）。②实际上表达了作者贬谪黄州时期的落寞痛苦（1分）和孤高自赏、不愿随波逐流的心境（1分）。（4分，解说词句字面意思2分，情感2分） 四、名句名篇默写（8分） 17.（1）万类霜天竞自由 （2）车柔以为轮 （3）是故无贵无贱 （4）临万顷之茫然 （5）则物与我皆无尽也 （6）为仁由己 （7）还顾望旧乡 （8）契阔谈䜩 五、现代文阅读（20分） 18.①（城市见到牛粪）惊讶，②（我逃离农村见到牛）羞愧，③（对牛的命运）同情，④（混迹于文人）窘迫（惭愧），⑤（城市发展）担忧（无奈），⑥（改变城市现状）期待（坚定）。（4分，一点1分，任答四点，答出心理关键词即可） 19.①运用排比的修辞手法，突出牛的辛劳和付出（2分，答拟人也可）；②运用对比的表现手法，把牛进城游览与牛被宰杀的两种命运进行对比（2分，答想象也可）；③表达我对牛悲惨命运的悲悯和对城市生存状态的反思（2分，任答一点即可）。（6分，修辞手法加分析2分，表现手法加分析2分，情感2分） 20.①内容上，作为农民的我不愿像牛一样任人宰割，表现我对命运的反抗和对传统农村生活的厌弃（2分，意思对即可）；②结构上，引出下文我在城市生活境遇的描写（或反思）（2分，或答“承上启下，由牛及人”也可以）。（4分，内容、结构各2分） 21.①底肥代指乡村所具有的自然勃发、纯净质朴的生命状态（生命力）；②城市人饱食现代激素（远离农业文明），缺失了与自然万物和谐共处的温情，是不可能有大成就的；③表达作者对城市畸形发展的担忧；④对人的生命状态能回归乡村、回归自然、回归纯真的呼吁与期盼。（6分，每点2分，任答三点） 六、名著阅读（5分） 22.（1）贾宝玉（2）王熙凤（凤姐）（3）李纨（4）林黛玉（5）薛宝钗 七、作文（70分） 23.参照高考评分标准 参考译文： 罗池庙，是前刺史柳侯（柳宗元）的庙。柳侯做州刺史，不轻视柳州的百姓，常常用礼法（教化他们）。过了三年，百姓都知道自重奋进，说：“这块土地虽然远离京城，可我们也是上天的百姓，如今上天恩赐给我们仁义的州刺史，如果我们还不接受教化而顺服，那就不近人情了。”于是男女老少相互告诫，不要违犯柳侯的命令。凡是对其乡里及对其家有关系的事，大家都说：“我们的刺史知道此事，大概不会不同意吧?”他们无不经过反复思考后再行事。每逢州里有规定期限的命令，老百姓都劝勉着去办，不分先后，一定按期完成。于是老百