专题06 大题易丢分-2018-2019学年上学期期中复习备考七年级历史黄金30题

2018-11-15
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版(2016)七年级上册
年级 七年级
章节 -
类型 题集
知识点 -
使用场景 同步教学-期中
学年 2019-2020
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 9.98 MB
发布时间 2018-11-15
更新时间 2023-04-09
作者 学易初历精品工作室
品牌系列 -
审核时间 2018-11-15
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来源 学科网

内容正文:

1.材料分析 材料一中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。 ——孙中山 材料二尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。授舜,则天下得其利而丹朱病;授丹朱,则天下病而丹朱得其利。尧曰“终不以天下之病而利一人”,而卒授舜以天下。 ——《史记·五帝本纪》 (1)材料一中的“轩辕”指的是谁? (2)材料一中“平定蚩尤乱”的战役是什么?这一战役产生了怎样的历史影响? (3)材料二反映的是一种什么制度?这种制度的实质是什么? (4)上述材料中的“轩辕”“尧”和“舜”的共同点有哪些? 2.近年来,名人故里争抢频频发生:抢完了李白,抢赵云;抢完了赵云,抢武松;抢完了武松,抢西门;抢完了西门,抢黄帝;抢完了黄帝,抢炎帝。名人故里遭争抢,名人究竟惹了谁?如何看待各地争抢名人故里问题,成为当下人们的热点话题之一。让我们一起对这一问题进行探究。 (1)任务一:结合所学知识回答,海内外华人为什么称自己为“炎黄子孙”? (2)任务二:传说中的炎帝和黄帝时代有哪些重大的发明? (3)任务三:你如何看待各地争抢名人故里的现象? 3.中国是历史悠久的文明古国之一,与世界其他文明相比,中国历史记载最为完整,历史遗存最为丰富。今天,我们就进行一次“远古祖先的拜访”活动,请你按要求完成下列探究任务。 材料:在北京人居住的岩洞里,科学家们所获的大量化石和石器,为古人类研究提供了丰富的、价值极高的研究资料,因而有助于我们较为清楚地了解北京人的劳动和生活。 (1)任务一(对号入座) 请将下列相关史实填入表格中的相应位置。(只填序号) ①河姆渡原始居民②元谋人③黄帝④半坡原始居民⑤北京人⑥炎帝⑦山顶洞人⑧尧舜禹 洞穴中的祖先     ________ 定居时代的祖先     ________ 传说中的祖先    ________ (2)任务二(分析论证) 根据下列图文资料,结合史实,完成探究问题。(两个问题须分别作答) 问题一 :结合上述图文材料和所学知识,分别从衣、食、住、用火、使用工具、人与人的关系等多角度举例说明北京人是怎样向现代人进化的。 问题二:河姆渡和半坡遗址是我国原始农耕时代的典型代表,通过考古发现,我们知道了这两种不同风格的农耕文化,原始农耕文化的产生是人类发展史上的重要里程碑。请你结合具体史实,举例说明这两种文化的不同点及原因。 (3)任务三(方法总结) 结合上述探究,请你归纳研究人类起源的主要证据。 4.阅读下列材料,回答问题。 材料一 “上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。” ——《韩非子》 材料二 “在北京人遗址中,发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆,还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。……” 材料三 “上古之世,……民多疾病。有圣人作,钻燧取火,以化腥臊,而民说之,使王天下,号之曰燧人氏。” ——《韩非子》 (1)在材料一所述北京人只有过什么样的生活? (2)材料二证明了什么?它所证明的事实有什么意义? (3)材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化?从什么人生活的时代开始出现这种现象? 5.20世纪初,考古工作者在北京西南周口店发现了远古人类北京人的生活遗址。根据考古发现,有学者绘制了《北京人生活想象图》,描绘了北京人的生产生活情况。阅读材料,结合所学,回答问题。 材料一如图所示 材料二关于北京人的考古发现清单 序号 内容 A 6个头盖骨、大量牙齿和肢骨碎块,分属于40多个北京人个体 B C 大量的有明显人工加工痕迹的石头 D 大量的肿骨鹿鹿角化石 E 北京人的下肢骨在尺寸、形状、比例和肌肉附着点方面都已和现代人相似 (1)根据材料一、二,完成下表。 《北京人的生活想象图》中的画面信息描述 根据信息进行的推测或结论 可以印证推测的考古发现(只填写字母) 很多北京人在一起 有两个北京人围在火堆旁烤火(烧烤动物)[来源:学+科+网] 有一个北京人正在用石头互相碰击 有几个北京人背着动物尸体回来 北京人站着走路 材料三在北京人发现之前,虽然德国的尼安德特人、海德堡人、爪哇的直立人等人骨化石相继被发现,但尚未得到学术界的公认,即使是持进化论的学者,对于人类的起源问题和人骨化石在人类进化过程中的地位,也莫衷一是。自从北京人头盖骨故选及大量石器和用火遗迹发现以后,直立人的存在才得以确认,从而基本上明确了人类进化的序列,为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。 (2)根据材料三,你认为北京人的发现有什么意义? 6.再现史前人类活动。 (1)寻找证物初一某班历史课堂:同学A发挥想象力,描述了“北京人”一天的生活。请你为他的描述寻找证据。 能为描述①提供考古依据的是:

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