高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《一剪梅》教学设计

《一剪梅》教学设计 杨华当 教学目标 知识目标：把握李清照作品清理典雅的艺术风格。 能力目标：提高学生的诗歌鉴赏能力。 德育目标：培养学生对中国古典诗词的热爱。 教学重难点 1.重点: 解读文句，品味意境 把握李清照作品的艺术风格 学会诗歌鉴赏的基本方法 2.难点： 作品艺术风格的把握 学会诗歌鉴赏的基本方法 教学过程： 一、导语设计： “江山代有人才出，各领风骚数百年”，因为有诗仙、诗圣等一大批杰出诗人的存在，诗歌到了唐朝已发展到了颠峰阶段，于是，宋代文人另辟蹊径，发展并完善了词这一文学样式，使它成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。提到宋词，人们就会想到一名杰出的女性，她的出现，给中国词坛带来了几多水气，几多温馨，它就是南宋女词人----李清照。 二、知人论世 通过提问，让学生自己述说他们所熟悉的李清照，包括生平及有关她的故事，然后教师小结。 明确：李清照，号易安居士，济南人（今山东）人。是婉约派的代表，创作以南渡为界分为前后两个时期： 一）南渡前：可分为描写少女时期的闲愁;少妇时期的生活离愁。 她的父亲李格非，是当时有名学者和散文家，官至礼部员外，母亲出身名门善文学。她天资过人，再加上优裕的环境和文学的熏陶，少女时代的她就气质高贵，外美如花，内美如竹。早期词中写的就是她少女时代无忧无虑的生活和开朗愉快的心情。真是“少年不识愁滋味”啊。学生齐背《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 师：（赏析）常忆起在溪亭游玩到日暮时分，沉醉于美酒，沉醉于美景忘了回家的路。尽兴而归，乘舟而回，却又被美景所诱错误的把船划入了藕花深处。急着划呀，急着划呀，却又惊地滩中雪白的鸥鹭翻飞起舞。（留出学生回味的时间）一个开心畅游了一天带有一点微醉的少女，一大片粉红的荷花，一群翩飞的雪白沙鸥。诗人用这些意象构造了一幅多么美的意境啊（所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象）词中可以看出少女时代的李清照过着无忧无虑的生活以及她开朗愉快的心情，我们来了解此时作者。 然而，随着年龄的增长，十八岁时，与宰相赵挺之子赵明诚结婚，赵明成一个少年公子，又与她是文学知己，他们以诗词互相唱和，并共同整理、收藏书画、金石，琴瑟和谐，生活安适美满。其间明诚亦有外出为官，易安思念外出的丈夫赵明诚，她就把这些离愁别绪化为词句，相思之苦，