第02单元 人物画廊-2018年八年级上册语文名师学案（人教版）

八年级语文上册 助学助教优质高效 !# !!! 第二单元 ! 人物画廊 % ! 藤野先生 !! ! "#$% "济南模拟#下列加点字注音和字形全部正确的一项是 ! $ " &! 不逊 ! ! 1/$ " !!! 驿 ! 站! 3 ( " !! !! 畸型 !!!! 杳无消息 '! 解剖 ! ! ? E" " 下咽 ! ! 3 #$ " 标志 油光可鉴 (! 匿 ! 名! $( " 模 ! 样! F- " 教诲 好意难却 )! 绯 ! 红! DG+ " 诘 ! 责! 7 +5 " 托辞 精通实事 !解析" &! 型%形# '! 3 #$ % 3 *$ # )! 实%时$ "! 下列加点的词语-感情色彩没有发生变化的一项是#导学号$ *+,-"#$, %! $ " &! !清国留学生"还要将脖子扭几扭'实在标致 !! 极了' '! 爱国青年 !!!! 也愤然%然而暗地里却早受了他的影响了' (! 我看见那些闲看枪毙犯人的人们%他们也何尝不酒醉似的喝采 !! ' )! !我"于是点上一支烟%再继续写些为(正人君子 !!!! )之流所深恶痛疾的文字' #! 下列加点的词语运用不当的一项是 ! $ " &! 藤野先生讲课时声音铿锵有力 !!!! ' '! 这个时尚青年常常把头发打理得油光可鉴 !!!! ' (! 鲁迅在日本留学时学习非常刻苦%达到了忘乎所以 !!!! 的程度' )! 党的群众路线教育实践活动后%他对腐败更加深恶痛疾 !!!! ' !解析" (! !忘乎所以"是贬义词(与文意不一致$ $! 对下列句子运用的修辞手法的判断-有误的一项是 ! $ " &! (清国留学生)的速成班%头顶上盘着大辫子%顶得学生制帽的顶上高高 耸起%形成一座富士山'!夸张#比喻" '! 上野的樱花烂熳的时节%望去确也像绯红的轻云'!比喻" (! 于是点上一枝烟%再继续写些为(正人君子)之流所深恶痛疾的文字' !引用" )! 也有解散辫子%盘得平的%除下帽来%油光可鉴%宛如小姑娘的发髻一般% 还要将脖子扭几扭'实在标致极了'!反语" !解析" ( 项中的引号是否定之意(不是引用$ %! ! "#$% "毕节模拟#下列句中标点符号使用正确的一项是 ! ! " &! 鲁迅先生称赞(史记)是(史家之绝唱%无韵之,离骚-)' '! (嘎555)传过来一声水禽被惊动的鸣叫' (! 人生在世%最高价值的欣赏是什么* 是事物外表的迷人美丽* 还是处于 自己直觉的驱使* )! 飞机在 +### 米高空水平飞行时%只能看到两侧八#九公里和前方一#二 十公里范围内的地面' !解析" & 项中!史记"的引号应改为书名号# ( 项中的第二个问号应改为逗 号# ) 项中的两处顿号应去掉$ !! 智慧在线 !! &走近作者 鲁迅& $%%$ % $.*+ '(原名周 树人(字豫才(浙江绍兴人(伟大 的文学家)思想家)革命家$自 第一篇小说*狂人日记+开始用 鲁迅作笔名$著名作品集有*野 草+*朝花夕拾+*呐喊+*彷徨+ *坟+等$本文选自其散文集*朝 花夕拾+$ '背景资料 本文记叙的是作者赴日本 留学时的生活片段(当时中国由 于受到帝国主义列强的侵略(已 经沦为半殖民地半封建社会(这 其中就有日本对中国的侵略$ 鲁迅是抱着寻求救国道路的心 愿到日本求学的$在日本仙台 医专求学(藤野先生在生活和学 习等方面很关照鲁迅(因此(藤 野先生被鲁迅视为恩师$ $."+ 年 $# 月 $" 日(鲁迅离别藤野先 生二十余年后于厦门大学写作 此文$ (主题解说 本文是一篇回忆性散文(文 章以作者与藤野先生的交往为 叙事线索(选取多个典型事例( 赞扬了藤野先生正直热诚)治学 严谨)没有狭隘的民族偏见的高 尚品质(表达了作者对先生的真 挚怀念$文中体现了作者要同 反动派战斗到底的决心和强烈 的爱国主义感情$ .结构思路 第一部分,见到藤野先生的缘由$ 第二部分, 与藤野先生 相识相处 相 识 目睹印象%%%治学严谨 耳闻亲见%%%6 生活俭朴 相 处 添改讲义%%%认真负责 纠正解剖图%%%治学严谨 关心实习%%%热情诚恳 了解裹脚%%% % & ' 求实精神 % & ' " # $离别 正 直 热 诚 治 学 严 谨 没 有 民 族 偏 见 第三部分,对藤野先生的怀念$ 优质课堂教学相长 高效课堂新模式 !$ !!! !! 阅读课文(中国是弱国)到(我的意见却变化 了)%回答问题' +! (这一声却特别听得刺耳)的原因是什么* ! 因为&我'的民族自尊心受到严重伤害# ! /! 对本段选文内容概括最准确的一项是 ! $ " &! 作者对日本(爱国青年)的反感' '! 日本(爱国青年)的军国主义思想' (! 鲁迅弃医从文的原因' )! 电影演的是日本人枪毙中国人' %! 结合原文分析(但在那