鲁教版（五四学制）七年级上册第一单元第1课《社戏》教学设计

《社戏》教学设计 鄠邑区第六中学   孙阿宁 教材分析： 本单元的作品广泛涉及文化生活的各个方面。本文作者以看戏写及一连串的人和事，像一幅民俗风情画。而且，本文不只有地方戏曲方面的文化知识，更反映了孩子们的天真可爱的童年生活。 学情分析： 八年级学生良好的阅读习惯正在逐步养成，思维能力也有了较大的提高。但面对篇幅较长的课文，尤其是鲁迅的文章，学生理解起来还是有一定的难度，学生往往缺乏整体把握长篇的能力，入得其中，却跳不出来，阅读显得茫然。基于此，在教授课文时，梳理文章的线索是关键，同时要注意结合学生的生活，来理解文章的主旨情感。 教学目标： 1、有感情的朗读课文，积累文中的词语，整体把握故事情节； 2、品味重点句段，联系生活，感悟作者对童年生活的留恋和向往之情； 3、体会写作特色，着重赏析文中景物描写的特点； 4、用心感悟生活，珍惜生活中美好的过往。 教学重点：整体把握故事情节，体会作者的情感；赏析文中的景物描写。 教学难点：感悟作者对童年生活的留恋和向往之情；体会本文在情节安排上的特点。 教学突破：叙事类文章侧重叙述事情的经过，抓住主要情节，把握时间顺序，以此为切入点来梳理课文的思路，化繁为简。在主旨的理解上，本文是一段童年往事，与学生生活贴近，可引导学生联系自己的生活实际，来感悟作者的情感，同时又加深学生对生活的体察。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 提问：童年是一幅五彩斑斓的画，童年是一首欢快悠扬的歌，总令人流连追念。 那么你对童年中印象最深的是什么呢？ 学生回答完后，今天让我们随大师鲁迅走进燃点童年记忆的小说《社戏》。 二、   预习检测： 1、  作者资讯 学生已接触过鲁迅的作品，所以学生先介绍，视学生回答情况，教师再补充，重点是作品介绍。 2、  读准字音 惮   踱   棹   归省   行辈   撺掇   凫水   蕴藻   家眷   絮叨 3、  理解词义（连线） （1）指出嫁的女儿回娘家看望父母。          撺掇 （2）触犯长辈或者地位比自己高的人。        归省 （3）从旁鼓动人做某事。                    犯上 （4）游泳。                                向午 （5）接近中午。                            凫水 三、整体感知课文