湖北省武汉为明学校八年级数学上册人教版：13.1.1轴对称 课件+教学设计+导学提纲+限时练 (4份打包)

数学 学科课时教学设计 课题名称 轴对称 授课时间 教师姓名 学生年级 8 课 时 1 课程标准描述 通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分，认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形。 考试大纲描述 通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分，认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形。 教材内容分析 教材通过具体实例说明轴对称图形和两个图形成轴对称，通过思考辩证轴对称图形和轴对称的联系和区别，通过探究总结垂直平分线的定义，进而得到图形轴对称的性质 学情分析 轴对称图形学生在小学就学习过，对于学生而言难度不大，重点是认识垂直平分线，让学生通过对垂直平分线的认识来进一步发现轴对称图形的性质[来源:Z_xx_k.Com] 学习目标 1、通过阅读教材理解轴对称图形和两个图形关于某条直线对称的概念，并知道他们的联系和区别 2. 能识别简单的轴对称图形及其对称轴. 3. 通过观察、分析，得到线段垂直平分线的定义，进而得到轴对称图形的性质， 重点 轴对称的相关概念 难点 轴对称图形和轴对称的联系与区别[来源:学科网] 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 PPT展示生活中的对称图形，并说出他们的特点 左右或者上下一样 感受轴对称与生活息息相关 活动1 巡视学生，记录学生问题 10分钟阅读教材并完成学案 活动2 归纳轴对称图形和关于直线对称的定义，结合具体例子帮助学生认识轴对称相关定义 学生展示学案1，2 活动3、 指导学生讨论 小组讨论3,4,5 活动4、 1、 结合学生回答，板书下表 轴对称图形 两个图形成轴对称 区别 个图形 个图形 联系 １．沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够＿＿＿＿． ２．都有＿＿＿＿． ３．如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这条直线＿＿＿；如果把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个图形就是＿＿＿＿． 2、归纳总结垂直平分线定义以及轴对称图形的性质 学生口答，并说出理由 学生口答学案5内容，并总结自己的发现 学生对于联系可能不太理解，需要帮助学生理解 活动5 课堂小结 学生回忆本节课的知识 帮助学生回忆本节课的收获 堂测设计 1、下面四组图形中，右边与左边成轴对称的是（ ） A. B. C. D. 2、、0 1 2 3 4 5 6 7 8 9十个数字中，哪些是轴对称图形？ __________________ 3、、如图，四边形ABCD与四边形A’B’C’D’是轴对称图形，点A与点A’是对称点，点B与点B’是对称点，画出对称轴。 3题 4题 4、在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜右上图是哪些字的一半吗？ 板书设计 13.3.1轴对称 一、定义 二、联系与区别 轴对称图形 两个图形成轴对称 区别 个图形 个图形 联系 １．沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够＿＿＿＿． ２．都有＿＿＿＿． ３．如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这条直线＿＿＿；如果把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个图形就是＿＿＿＿． 1、轴对称图形： 2、两个图形关于这条直线对称： 3、对称点： 4、垂直平分线： 三、轴对称图形的性质 教学反思 检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ] 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日 $$ 课题：13.1.1轴对称 班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】 1、通过阅读教材理解轴对称图形和两个图形关于某条直线对称的概念，并知道他们的联系和区别 2. 能识别简单的轴对称图形及其对称轴. 3. 通过观察、分析，得到线段垂直平分线的定义，进而得到轴对称图形的性质， 【重点难点】重点：轴对称的相关概念 难点：轴对称图形和轴对称的联系与区别 【导学流程】 1、 知识链接 1、观察下列图